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    齊齊哈爾語言康復中心

    有位幼兒園老師通過很多渠道找到我們，說她有個學生急需語言障礙矯正，她留言說道：我有個學生，今年6歲，很乖，就是安靜了點，就是你不跟他說話他就不會理你，學校里也不喜歡跟別人互動，當初家長很擔心他會不會有自閉癥，但我們從孩子的學習生活中觀察感覺還是單純的不愛表達而已，這樣的孩子在幼兒園里是需要我們特殊關照的，唯恐一不小心碰到什么危險，出現什么意外，我們想這個孩子馬上就要上小學了，現在這個狀態可能就會成為常人所說的“跌倒在起跑線上”的孩子吧？請問，有沒有什么辦法解決呢，實在不忍心看到這個可愛的孩子一直沉默寡言下去，幫幫他吧。

    優道言語康復中心老師收到回復，并未輕易下結論，給出合理的建議，自閉癥不能輕易下論斷，必須去權威機構做篩查和評估，在此之前的憑空推斷都是毫無科學依據的，且不負責任的。優道言語專家解釋，真正的自閉癥孩子在行為和言語上有一些比較明顯的特征，行為上表現為與他人沒有情感接觸，無法眼神對視，行為刻板，興趣狹隘，語言上表現為有交流障礙，講話沒有語音語調，喜歡仿說等。如果孩子只是安靜不愛說話，缺少互動，不一定就是自閉癥，需要通過一個全面專業的診斷才能得出結論。

    即使是自閉癥譜系障礙，孩子也要針對性制定矯正方案，不同類型的孩子，需要不同手段的干預介入，才會收到效果。

    如何看待語言中愛的康復問題呢？

    其實語言障礙大部分都是可以訓練好的，這個首先要看語言障礙的程度。

    首先要找出病理原因，比如聽力問題、腦因素、認知問題等等，多數如果解決了病理問題，都可以進行語音矯正，而有些病理問題可以直接進行語音訓練，對于疾病本身也可能有很大的幫助，比如腦癱、自閉癥的語言訓練，對整體的恢復就有著非常大的助力。

    實際上很多成年人發音不準并沒有病理問題，只表現在發音器官肌肉功能的落后或者語言習慣的問題，對于這種情況，可以直接進行語音矯正得到準確的發音，不分年齡，只要滿足矯正的條件就都可以進行矯正

    分析孩子語言能力有問題的幾種表現，對孩子進行對應的訓練，如讓孩子按要求進行句子說話，開始要簡短之后逐漸延長，從單字詞，到重疊詞組，如爸——爸爸，媽——媽媽，逐步過渡到多重詞組。過度到多詞組時，特別注意加入漢語語調的訓練，一聲二聲三聲四聲,另外還有一個輕聲。

    從模仿進入到簡單的對答，開始進入個人思維干預模式，可訓練孩子聽訓練者念句子或文章，然后正確加以模仿和復述，然后進行語境的設置，讓孩子在能復述20-30字以上后可利用畫書或日常情景訓練他的對答能力，此階段多利用語境環境從視覺、聽覺、觸覺進行干預

    對于已經入學或認識一些文字的孩子，進行記憶思維干預矯正，可讓他朗讀一些有文字的畫、書或配有一定圖解的圖片，然后請他復述故事并針對故事內容進行簡單提問。鍛煉孩子從思維到語言的過度能力。

    優道言語矯正學校是國內權威的語言矯正研究院。

    擁有在線會診服務，讓業界權威的專家團隊、迫切擺脫語言問題的學員，通過先進的互聯網手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當前語言狀況，詳細的矯正方案。

    而且時間靈活、一對一針對授課的線上矯正形式，不耽誤事業學業，在科學嚴謹又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達到發音正確、說話清晰流利的完美效果。