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　　最近，一件讓人觸動內心的事，總是讓我無法釋懷，一位6歲女兒的媽媽前來咨詢。媽媽帶著焦急兒痛苦的心情向我描述道，她聰明可愛的女兒今年6歲了，最近想要給女兒報一個聲樂班和口才班，全家人都非常喜歡孩子唱歌的樣子，可是這些天的東奔西走，讓媽媽的心情一落千丈，心急如焚，而女兒的心里也受到了不小的打擊和創傷，是什么原因導致的呢？原來，媽媽陸續考察了幾個輔導班，孩子都沒有被接收，因為孩子平時說話發音不準，吐字也不太清楚，在普通語言都沒有合格的情況下，無法進行正常的輔導教學訓練，還有的輔導老師這樣勸媽媽，不要把孩子放到這樣一個正常的課后班，因為可能孩子會因為語言障礙被嘲笑，被歧視，一個6歲孩子的心里承受壓力是有限的，久而久之會對孩子的性格發育造成不良影響，聽到這些話，如同五雷轟頂得媽媽心里方寸大亂，全家人到處求醫，媽媽帶著孩子去各大醫院，奶奶爺爺到處拜佛燒香，老鄰居還不停的用“貴人語遲”安慰他們。

　　通過最近的殘疾人人口普查數據顯示，兒童殘疾發病率不斷上升，其中兒童語言障礙發病率是一個高發病例。特別是幼兒發育階段的吐字不清是一個非常普遍的問題。

　　那么，吐字不清究竟是那些原因造成的呢？能否治療？

　　首先讓我們從語言的基礎知識說起，先來看看決定語音區別的聲音器官及其活動。

　　人體的發音器官可以分為三大部分：動力區 聲源區 調音區

　　1.動力區——肺、橫膈膜、氣管

　　肺是呼吸氣流的活動風扇，呼吸的氣流是語音的動力。肺部呼出的氣流，通過支氣管器官到達喉頭，作用于聲帶、咽腔、口腔、鼻腔等發音器官。

　　2.聲源區——聲帶

　　聲帶位于喉頭的中間，是兩片富有彈性的帶狀薄膜。兩片聲帶之間的空隙叫聲門，肌肉的收縮，杓狀軟骨活動起來可使聲帶放松或收緊，使聲門打開或關閉，從肺中出來的氣流通過聲門使聲音振動發出聲音，控制聲帶松緊的變化可以發出高低不同的聲音來。

　　3.調音區——口腔、鼻腔、咽腔

　　口腔（包括唇、齒和舌頭）后面是咽腔，咽頭上通口腔、鼻腔，下接喉頭。口腔和鼻腔靠軟腭和小舌分開。軟腭和小舌上升時鼻腔關閉，口腔暢通，這是發出的聲在口腔中共鳴，叫口音。軟腭和小舌下垂，口腔成阻，氣流只能從鼻腔中發出，這是發出的音主要在鼻腔中共鳴，叫做鼻音。如果口腔沒有阻礙，氣流從口腔和鼻腔同時呼出，發出的音在口腔和鼻腔同時產生共鳴，叫鼻化音（也叫半鼻音或口鼻1、發音功能性障礙。此類發病率最高，最普遍，孩子口腔器官和發音器官構造及運動協調性都正常的情況下，孩子吐字還是不清楚。很可能是由于孩子沒掌握控制舌頭、氣流等發音技巧導致構音障礙。

　　比如，卷舌音控制不好，孩子會把“sh”發成“s”、“L”發成“n”。孩子舌根音控制不好，會把“h”發成“f”，如“ge ge”發成“de de”、“gou”發成“dou”；送氣音控制不好的孩子“q”發成“x”、 “c”發成“s”；這些都是寶寶的發音功能性障礙，沒有掌握構音技巧，導致發音錯誤。需要通過進行舌頭的控制訓練、氣流的控制訓練來矯正發音技巧。經過有目的性，系統的訓練，寶寶都能夠快速得到良好的改善。