徐州兒童語言康復機構
發表時間：2023-08-17
來源：常見問題
徐州兒童語言康復機構
兒童語言障礙要想進行科學有效的矯正訓練對語言康復機構的要求非常高，需要深厚的知識、成熟的方法以及豐富的經驗，而目前能夠做到這些的機構非常少，我們在三十余年前開始進行語言障礙科研工作的時候相關的知識還是空白，多年來能真正把科研與實踐工作結合到一起的機構非常少，近年來濫竽充數者卻多了起來。
1、語言障礙需要重新認識。
醫學定義的語言障礙要遠比人們想象中復雜得多，有多種原因會造成語言障礙，而且表現上多種多樣。
多年來在科研和實踐工作中，我們把常見的語言障礙分成了以下幾種：
原發功能性構音障礙：主要是發音器官本身功能問題造成的發音問題。
腭裂語音障礙：先天腭裂造成的發音問題。
聽障言語障礙：聽力障礙造成的語言障礙。
腦癱言語障礙：小兒腦癱造成的語言障礙。
認知性言語障礙：智力認知問題造成語言障礙。
語言發育遲緩：各種原因造成的兒童語言發育的障礙。
口吃：主要心理因素造成的語言節奏障礙。
各類語言障礙都有不同的原因以及表現，以功能性構音障礙為例，雖然沒有相關的疾病因素，但嚴重的情況也會導致語言障礙者說話別人根本聽不懂，而且往往會持續下去，甚至到成年，我們工作中遇到的各個年齡段的功能障礙都會存在，有的孩子到了七八歲基本無法和同學老師正常交流，也有很多成年功能性構音障礙者也有嚴重的發音問題。
而對于各類疾病造成的語言障礙往往更加復雜，不僅僅只有發音的問題，還有理解表達的障礙，面對各種各樣的語言障礙怎樣進行康復訓練才能取得理想的效果呢？
2、認識科學的語言康復訓練。
在我校進行語言康復訓練需要首先對語言障礙者進行科學的言語病理分析，這是為了找到語言障礙更深層次的問題所在，能做到這一點是以我們多年的科研工作為基礎。
在科學分析的基礎上，我們會為每一位語言障礙者制訂針對性的康復方案，這是因為每一位語言障礙者的情況往往都會有所不同，即使是同一種原因造成的語言障礙，比如功能性構音障礙，不同的發音問題是不同部位不同情況的功能問題，即使是同一個音發不準，功能問題也可能會有所不同，進行針對性的訓練才能算是對癥下藥，科學的訓練過程都要以此為基礎，我們也會在具體的訓練過程中根據語言障礙者的實際情況進行調整，從而用最短的時間達到理想的效果。
這才是科學的語言康復訓練，我們可以做到是建立在多年科研和實踐基礎之上的，國內在這方面搞科研的本來就少，能把科研與實踐結合到一起的就更少了。
總之，對孩子來說，成長的過程是不能耽誤的，而且語言障礙造成的不僅僅是交流的障礙，往往還會造成嚴重的心理影響，對性格和自信等都會造成的嚴重的影響。
