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    說話緊張口齒不清是什么原因

    有位邯鄲的家長發來語音視頻，介紹孩子的語言問題，媽媽講，孩子3歲時候上幼兒園，老師說孩子當著小朋友面背兒歌，演講時，緊張的不得了，說話經?？ぃ袝r候一個字都說不出來，經常以大哭收尾，老師也嘗試鍛煉寶寶的語言表達能力，經常讓寶寶私下里把內容背的滾瓜亂熟，但是一上臺，或當眾表演的時候，就磕磕巴巴。其實家長早了解孩子的這種現象，剛開始萌話時還好，后來不知什么原因，孩子變得敏感、膽小，說話就開始進入口吃狀態。這是怎么回事呢？如何解決呢？

    國際語言病理學對口吃有個普遍的判斷標準，習得母語后，每100個詞中斷5次以上即為不正常的語言表達，有口吃的跡象。

    其實，優道言語康復中心專家，對口吃有著更加詳細的解釋；狹義的口吃是指口語表達失去正常的節奏，在不應該停頓的地方停頓，在應該開口的地方失語，這種失調的現象，是言語障礙的一種，口吃者說話時字音嚴重重復、拖延難發、語流中途梗塞。

    迄今為止，科學研究還沒有發現口吃者的結構性改變，口吃不是器質性病變，它是可以矯正的。因為一般口吃只是一種由模仿或突發事件所引起的一種言語失誤。

    據統計，五分之二的口吃幼兒僅會出現一、二個月,在進入小學之前口吃就自然消失,這種發展性口吃是正常現象;另有五分之二的口吃幼兒會持續一、二年,稍長后(延至十一歲)口吃才消失,稱為良性口吃。由此可見,如果得到正確咨詢或輔導,約有80%的兒童,其口吃行為能自然消失;真正變成慢性口吃,需要治療的個案,約占全人口的1%。值得重視的是，11歲之前只有40%的人在家長、老師的正確引導下口吃消失，其余的20%則一直延續到成年。

    這說明，家長應該注意觀察孩子的口吃現象，尤其要注意區分，發育性口吃還是病理性口吃，不同性質的口吃，干預目標和干預手段是不同的，尤其是對于兒童口吃和成人口吃的性質和原因，一定要區別開來。

    口吃是一種不可言表的語言和心理雙重頑疾，尤其是其對心理成長的負面影響，被口吃問題所困擾的朋友都有類似的性格上的弱點：敏感、自尊心過強、小心眼……。這就使得在幾次因無意間的言語失誤而被家長或別人批評、指責、嘲笑后，自己惶惶不可終日，不斷的自責。這樣長此以往，造成了不良的心理意象，再由心理的暗示導致身體的不協調甚至痙攣，每次說話前全身緊張，手心出汗，發涼，直至呼吸完全紊亂，說話當然就很不流暢。

    對于兒童期的發展性口吃來說，矯正和干預顯得尤為緊迫，優道言語康復中心經過30年來對口吃矯正的研究，以及大量的成功經驗，證明早期兒童口吃主要有幾個干預方向：

    1、加強幼兒的語言思維敏捷性和記憶發展，讓孩子說的語料充足，包括：詞匯、語法和邏輯思維；

    2、對不良發音，進行功能性的矯正，比如加強聲帶、舌、唇、齒等功能訓練；

    3、對口吃兒童的發聲的過程進行良性引導，

    4、加強語言節奏方面，韻律方面，流暢度方面的訓練，包括語言標的的快慢戒律以及連貫性等。

    優道言語矯正學校是國內權威的語言矯正研究院。

    擁有在線會診服務，讓業界權威的專家團隊、迫切擺脫語言問題的學員，通過先進的互聯網手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當前語言狀況，詳細的矯正方案。

    而且時間靈活、一對一針對授課的線上矯正形式，不耽誤事業學業，在科學嚴謹又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達到發音正確、說話清晰流利的完美效果。