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    西安語言康復訓練中心地址在哪

    有效的語言康復訓練需要深厚的知識，并且需要成熟的方法，同時豐富的經也是不可缺少的，國內能集科研與實踐于一體的機構很少，我們在三十余年前開展科研工作的時候，幾乎沒有專門關于語言障礙的相關知識，經過三十多年科研和實踐工作，我可以快速有效地做康復訓練。

    語言康復訓練不是語言的教學過程。

    語言障礙有多種類型，原因多種多樣，表現更是多種多樣。

    以功能性構音障礙為例，雖然沒有其他相關的病理因素，但是我們會遇到很多七八歲的孩子說話還聽不懂，去過很多地方做語言訓練但卻并沒有效果，很多成年人的功能性構音障礙往往也曾做過很多訓練，但并沒有明顯的效果。

    原因就是，語言教學過程只是一種示范與模仿的過程，這實際上只是孩子學說話過程中自我練習的加強版，孩子學說話的過程中，發音練習是伴隨著發音器官的生長發育過程，擁有最大的可調節性，孩子只需要一個比較好的語言環境，就可以通過這種自我練習慢慢把母語中的所有發音動作發準，但隨著年齡的增長，發音器官會慢慢固化，發音習慣也容易養成，再想通過“加強版”的自我練習就很難有明顯效果了，到了成年想改善問題也就更難了。

    而我們針對功能性構音障礙，是需要通過語音病理學明確具體哪些肌肉出現了怎樣的功能障礙，再結合其他相關情況制訂最具針對性的與訓練方案，再通過成熟有效的一系列科學的訓練過程得到準確的發音。

    實際上大多數語言障礙都能得到很好的康復效果。

    很多嚴重的語言障礙，特別是一些病理原因造成的，人們往往會忽視語言訓練，有些情況甚至會放棄語言訓練。比如比較嚴重的聽力障礙，基本不會說話，通過助聽后，孩子已經很大了，很多家長往往會放棄語言康復訓練，但其實如果通過系統科學的語言訓練，在我們這里都能得到溝通交流的能力。

    除了聽力障礙，小兒腦癱、自閉癥等的語言訓練也往往是被忽視的，但其實及時進行有效的語言訓練，對整體的康復是有非常重要意義的。

    總之，能做到面對各類語言障礙進行有效訓練的機構并不多，我校的成果是建立在多年科研和實踐工作基礎上的，而目前擁有這個基礎的機構非常稀有。