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    張家港兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)

    如果發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言問(wèn)題可以先做一下測(cè)音，讓我們先了解一下大體情況——年齡、表現(xiàn)、原因等等，如果原因不明確也可以通過(guò)表現(xiàn)做出大致的判斷并給出進(jìn)一步的建議。

    如果已經(jīng)明確原因，并且需要進(jìn)行專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，需要先做一下全面語(yǔ)言檢查評(píng)估，目前我校的語(yǔ)言檢查評(píng)估可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻連線我校專家團(tuán)隊(duì)，與線下無(wú)異，而且我校目前已經(jīng)擁有成熟的線上康復(fù)模式，很大程度上打破了地域的限制。

    造成的兒童語(yǔ)言障礙的原因有很多。

    發(fā)音器官功能問(wèn)題會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清。具體哪些音素發(fā)不準(zhǔn)和具體哪個(gè)部位、怎樣的功能問(wèn)題相關(guān)。

    先天腭裂會(huì)因?yàn)樯想窠Y(jié)構(gòu)問(wèn)題造成鼻音異常、多音素發(fā)音不準(zhǔn)。上腭是發(fā)音的重要部位，而上腭修復(fù)術(shù)做了以后，發(fā)音問(wèn)題則是功能問(wèn)題。

    聽(tīng)力障礙如果發(fā)生在兒童語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中或者先天性的，對(duì)于說(shuō)話的影響是顯而易見(jiàn)的——聽(tīng)不準(zhǔn)就說(shuō)不準(zhǔn)，聽(tīng)不到就學(xué)不會(huì)。助聽(tīng)后的發(fā)音問(wèn)題是因?yàn)橹皩W(xué)到的就是發(fā)不準(zhǔn)的因，一般助聽(tīng)后已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，并且發(fā)音器官的功能已經(jīng)慢慢固化。而嚴(yán)重的聽(tīng)力障礙往往還會(huì)造成語(yǔ)言理解障礙。

    小兒腦癱有可能同時(shí)造成發(fā)音和理解認(rèn)知障礙，這是因?yàn)槟X癱主要影響運(yùn)動(dòng)功能，同時(shí)也可能對(duì)智力發(fā)展產(chǎn)生影響，而發(fā)音是一種運(yùn)動(dòng)，語(yǔ)言理解認(rèn)知能力也自然需要智力的發(fā)展。

    語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能是很多病理因素或非病理因素造成的，往往表現(xiàn)為說(shuō)話晚、遲遲說(shuō)不清楚、語(yǔ)言理解能力差等，有時(shí)幾種情況可能同時(shí)存在。

    自閉癥、低智等主要造成的語(yǔ)言理解認(rèn)知的障礙，但往往因此影響孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)發(fā)音練練習(xí)的過(guò)程，因此往往也會(huì)有發(fā)音問(wèn)題，某些嚴(yán)重的情況孩子也往往不會(huì)說(shuō)話。

    一般來(lái)說(shuō)，兒童口吃多是表達(dá)能力無(wú)法滿足表達(dá)意愿的結(jié)果，會(huì)隨著語(yǔ)言能力的提高自然消失，也就是說(shuō)并不是語(yǔ)言障礙，但如果孩子已經(jīng)因此有了心理問(wèn)題，是需要重視的，另外如果孩子的語(yǔ)言環(huán)境中全有其他口吃的人，或者口吃已經(jīng)持續(xù)時(shí)間比較久，也是值得注意的。

    從以上情形可以看出，能造成兒童語(yǔ)言障礙的原因有很多，而其中的發(fā)生機(jī)制往往不同，要從更根本上解決問(wèn)題，才能更有效解決問(wèn)題，而這就需要更深厚的知識(shí)，更有效的方法以及更豐富的經(jīng)驗(yàn)，這不是語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程，而是需要更專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)。