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    成都有兒童語言康復嗎

    兒童語言康復訓練還需要對具體情況有所了解，可以先測一下音，如有必要可以做一下更系統的語言檢查評估，明確具體問題所在，制訂針對語言障礙者的語言康復方案，并進行系統的語言康復訓練。

    兒童語言問題有很多種情況，這還要從兒童語言發育的過程說起。

    兒童語言發育在理解認知表達方面，是和大腦發育分不開的，而發音則是不斷模仿練習的過程中，發音器官肌肉功能的完善過程。

    因此可以影響這個過程的因素有很多，比如小兒腦癱、低智等是對大腦的影響，以小兒腦癱為例，主要是對運動功能的影響，而發音也是一種動作，同時還可能影響到智力發育，因為也可能造成語言理解障礙。而僅影響到智力的情況，往往也會因此影響到發音的練習過程造成發音問題。

    一般來說，正常兒童的語言發育從出生開始一直到5歲左右，這個過程中發音的完善過程一般從6個月開始就開始模仿練習，而到3歲左右可以做到母語的音素基本發準，這個階段是發音器官生長發育的過程，隨著年齡的增長發音器官的肌肉功能也會慢慢固化，而且發音習慣也容易慢慢形成。

    因此，無論是病理因素還是其他因素，都有可能影響這個過程，比如先天腭裂是上腭的結構問題，但在修復了結構問題之后，孩子的語言發育已經受到影響，發音問題也就很容易持續下去，而且年齡越大問題持續下去的可能越大，而功能性構音障礙就是單純的功能問題。

    對于各種各樣的兒童語言障礙，要怎么進行康復訓練？

    不同原因造成的語言障礙會有不同的發生機制，語言康復訓練，首先需要對明確原因和具體表現，可以先測一下音，如有必要可以進行更全面的檢查評估，并根據科學的人言語病理分析結合具體情況制訂語言康復方案，再進行系統科學的康復訓練過程。

    關于康復訓練的過程，并不是簡單的教說話，家長教，老師教本質上只是示范與模仿的過程，但并不是把要領告訴語言障礙者，就能解決問題的，比如功能性構音障礙是要找到具體哪些部位哪些肌肉怎樣的功能問題，再進行系統科學精確的功能訓練和發音訓練，最終得到準確的發音。

    總之，可以造成兒童語言問題的原因有很多，真正想解決問題還要看具體情況，語言障礙需要更專業的語言康復訓練，但是目前國內能有效解決各類兒童語言問題的機構還很少，很多語言障礙者也曾到很多地方進行康復訓練，卻沒有得到有效的康復，目前我校不僅可以在線測音、在線檢查評估還擁有完善的康復模式。