怎樣教孩子說話？從家庭預防開始
發表時間：2023-08-15
來源：常見問題
怎樣教孩子說話？從家庭預防開始
看到這個問題，想起以前遇到的一位母親，與丈夫去深圳打工，孩子很小時寄托在老家，由爺爺奶奶帶大，爺爺腦梗不會說話，奶奶眼睛視力差，可見家庭負擔很重，夫妻兩人只在春節回來一次，每次見到孩子都依依不舍，到了6歲那年，準備接孩子去深圳讀書，發現孩子的語言水平很明顯落后于同齡兒童，去醫院檢查，也沒有明顯的病理原因，咨詢過的一些相關專家，分析可能是幼兒語言環境影響導致。
其實像這樣由于父母務工在外，留下的留守兒童很多，很多孩子多處于偏遠地區，語言康復基礎設施不足，同時對家長的語言發育常識科普不足，恰恰可能是這些原因，讓很多孩子錯失了語言發育學習的重要階段。
父母作為孩子的第一個老師，有責任為孩子打造一個良好的語訓環境。同時更應該花費耐心進行循序漸進的親子式體驗教學矯正。同時學習一些家庭簡易語言矯正方法是很有必要的。
語訓環境打造：
1、從視覺方面考慮，環境設置多用色彩差異大的物體，引起孩子注意力。
2、從聽覺方面考慮，考慮多種音效的玩具或物體，吸引孩子，刺激孩子感覺器官。
3、從觸覺方面考慮，多設置適合本年齡段的文具作為教學輔助道具，吸引孩子興趣。
自我語言矯正及初級語訓方法：
1、先呼吸后發聲，在行為中刻意加入由口吐氣的動作，在訓練中要反復示范及時給予正性強化如贊揚給糖果等。這樣才能順利進行發聲訓練。
2、讓孩子很快學會模仿口型和發音較為困難，可先從模仿一些身體大動作開始，逐步過渡到口型發音的模仿，對患兒來經特別訓練過程中的偶然正確發音，要立即給予物質鼓勵和感官刺激，逐步增加自動發音的頻率。
3、從簡單的單音節開始，模仿說出實際物品的名稱開始，逐步過渡到雙音節，輔導教學物品最好選擇孩子感興趣的食品或玩具等，對一些動詞可增加肢體語言進行學習。
4、分析孩子語言能力有問題的幾種表現，對孩子進行對應的訓練，如讓孩子按要求進行句子說話，開始要簡短之后逐漸延長，從單字詞，到重疊詞組，如爸--爸爸，媽--媽媽，逐步過渡到多重詞組。過度到多詞組時，特別注意加入漢語語調的訓練，一聲 二聲 三聲 四聲 ,另外還有一個輕聲。
5、從模仿進入到簡單的對答，開始進入個人思維干預模式，可訓練孩子聽訓練者念句子或文章，然后正確加以模仿和復述，然后進行語境的設置，讓孩子在能復述20-30字以上后可利用畫書或日常情景訓練他的對答能力，此階段多利用語境環境從視覺、聽覺、觸覺進行干預
6、對于已經入學或認識一些文字的孩子，進行記憶思維干預矯正，可讓他朗讀一些有文字的畫、書或配有一定圖解的圖片，然后請他復述故事并針對故事內容進行簡單提問。鍛煉孩子從思維到語言的過度能力。
重度的語障患兒，需要進行功能鑒定，以及更加專業更加系統的有針對性的恢復訓練，條件要求復雜，設備要求精專，這些是個人家庭里不具備的，所以家長還是盡早尋找更專業的言語康復單位進行早期干預，以免耽誤孩子的未來。
更多信息請參考：說話不清楚怎么辦
