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    4歲的寶寶說話不清楚怎么回事

    4歲兒童說話不清楚要看具體的表現。比如

    有哪些音發不準？

    有沒有理解表達的障礙？

    有沒有明確的病理因素？

    成長過程中有沒有其他異常？等等。

    了解了具體情況才能做出準確的分析判斷，因為可以造成兒童語言問題的因素太多了。

    簡單來說就是很多相關的疾病、可以找到的其他可以找到或者已經找不到的原因。

    其實我們可能先看一下說話的生理過程以及兒童語言發育過程。

    說話的過程：

    我們說話首先是要對要傳達的信息進行編輯，然后再關聯到語音載體上，但發音卻并不是一個簡單的過程，首先需要對發音動作進行"編程"，一般認為這是運動性語言中樞做的事，然后通過神經系統把程序指令傳遞給具體的操作部門——各個參與發音動作的具體部位，比如發音需要呼出氣流，那么就需要控制呼吸配合發音，需要聲帶振動，還需要調節振動形成不同的頻率（音調的高低與變換）、振幅等，這就需要呼吸系統和聲帶附近的肌肉進行配合，發音不僅僅是說話，也可能出現在音樂領域，比如美聲唱法，還需要聲帶周圍肌肉做到有異于正常發音的動作，來讓聲音產生聽起來"靠后"的感覺。雖然有些跑題，但這是為了說明我們調節聲音其實是很復雜的，而且我們會做未必懂得其中的原理。

    然后到這里并沒有結束，因為聲帶發出的聲音只是原始的聲音，如果口腔沒有任何動作，再變化也不會比較單調，不會形成復雜的語音，所以這要說的是對于語言障礙最重要的地方，那就是舌、腭、咽、唇、齒等相關的發音器官的對動作對于發音的影響，而我們常說的"大舌頭"等發音問題，也都出現在這些方面。比如舌根音需要舌根上抬抵住軟腭或靠近，對氣流形成不同的阻礙作用，比如普通話中的g、k、h，舌尖音又是不同的部位，有些音不那么容易區分，比如前后鼻音，其實在動作上也是舌根和舌尖的區別，在此基礎上形成的口鼻腔系統的腔體結構不同從而形成不同的共鳴。而這還只簡單從語言學的角度說了普通話發音的冰山一角。

    可見發音是一個多么復雜過程。大多數人都是會使用聲音語言的工具，但卻并不明白其中的原理。而對于非正常的構音障礙，其發生機制和具體問題所在，甚至鮮有學者在這個領域做深入研究。實際上僅從上面的所說

    這里說的還僅僅是發音的過程，兒童語言發育的過程不僅僅只有發音，是在發音練習的過程，配合大腦發育不斷破譯母語的過程，這里就不對每一個階段進行詳細說明了，只簡單說一點，大腦需要聽到足夠的語音信號，大腦才能對這些信號進行"破譯"，剛開始孩子可能只是發現了語音和環境中其他聲音不太一樣，因而對此產生了興趣從而開始模仿發音，然后隨著大腦的發育，計算能力的增長和接收到語音信號的積累，慢慢了解到這些語音信號似乎承載著某些具體的信號，比如"媽媽"這個發音似乎和眼前這個給自己提供食物，笑起來還很好看的存在有關聯......

    那么如果沒有足夠的語音信號傳給大腦又會怎樣呢？而造成這種情況的原因又會有哪些呢？顯然聽覺系統的正常運作對此起來非常重要的作用，但同時也需要有一個良好的語言環境，孩子縱使聽覺系統正常，聽不到足夠的語音信號也是同樣的效果。

    另外，還有一個比較重要的問題，就是兒童語言發育過程中發音器官也是在生長發育的，所以有著非常高的自由度，孩子不可能剛開口模仿發音就能把音發準，因為發音的復雜性上面已經說了，同時發音也是一系列復雜精細動作的組合，對肌肉功能的要求非常高，而正是因為兒童語言發育過程中，發音器官在生長發育過程中，有著極高的自由度，孩子才能在不斷練習的過程中，通過聽覺系統的校正，慢慢把非常有難度的發音動作做準確，而如果過了兒童語言發育時期，發音器官的生長發育基本完成，自由度就沒有那么高了，這也是很多比較大的孩子還存在明顯的發音問題，就沒那么容易解決的原因，有些甚至會一直持續下去甚至到成年。

    而一旦有這種情況發生，要找到具體哪里的發音器官有怎樣的功能落后，這同樣是個鮮有學者關注并深入研究的問題。

    那么，通過以上的發音以及兒童語言發育部分基礎知識，我們就可以發現，可以影響說話或者影響兒童學說話的因素可以有太多了，常見的如造成上腭結構異常的先天腭裂、造成聽力受損的聽力障礙，和大腦相關的小兒腦癱以及其他很多可以引起智力認知障礙的疾病，即使沒有疾病的影響，其他因素如果對兒童語言發育過程有很大的影響，語言問題也很可能持續下去。

    所以，"4歲兒童說話不清楚"要通過對具體語言情況和相關情況的分析，明確原因，才能給出具體的解決辦法。