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　　大舌頭是一種典型、多發的語言障礙,表現為言語不清,吐詞不清,因為很多異常發音與舌部控制的發音有關，所以被形象的成為“大舌頭”。

　　大舌頭的具體癥狀是多種多樣的，有的是某個單音系的字音說不清楚，有的是較多音系的字音說不清楚，有的是所有音系的字音說不清楚。

　　1.舌尖中音d、t、n、l作聲母的字說不清楚例如:?達到、歹徒、東單、梯田

　　踢認、他聽到、那年、奶娘、鐵頭、狼來了、嘮一嘮、啦啦連、梨爛了、劉老師上六樓了、姥姥累了、那樂樂不來了。


　　2.舌根音g、k、h作聲母的字說不清楚例如:?哥哥高喊著開車、歸國華僑、夸口、曠工、剛果、高官、喝水、空殼、各國

　　3.舌面音j、q、x作聲母的字說不清楚例如:交警、機加車間、江西、京津、七千、請求、秋干、西夏、鮮蝦、星星、行兇、小心、下雪、賢妻

　　4.舌尖前音z、c、s作聲母的字說不清楚例如:?住在、巢穴、做賊、最臟、參差、此次猜測、草叢、三思、灑水、十四、四所、三歲、算術

　　5.舌尖后音zh、ch、sh、r作聲母的字說不清楚例如:?住宅、莊主、掙扎、長爪、車臣、茶水、廠長、山上、說書、十雙、受傷、二人、兒歌

　　我們的語言發音一共是七個發音部分組成：舌尖 上顎 嘴唇 牙齒 氣流 聲帶 面頰。  從這些音的組合動作中，可以分解訓練，針對大舌頭表現的單因素或多因素不準，進行矯正。

　　1、比如“t”可以用一個非常夸張而明顯的咬舌動作，同時用一個符合音"ta"依然用咬舌動作來強化這個記憶。無論是"t"還是"ta",一定要明顯的強調舌頭伸出的位置要超出牙齒。連續多次來強化這個記憶。  而"k"則牙齒咬合，用閉合音。然后是"ke"無論是"k"還是"ke"都要強調舌頭的位置一定不能超過牙齒。依舊多次練習來形成機械記憶。

　　2、如（單韻母-復韻母）  K音是送氣音 舌根音，即發音部位在舌根，需要舌后半部分與上顎接觸，并有氣流送出。具體的方法與t音一樣，先從矯正發音方式開始，再與韻母結合發音，最后是結合詞語進行發音練習。在對k音進行發音糾正時，需要借助相關的工具，如果有需要可以再回復我。

　　3、針對p音與b音混淆的現象，這兩個音的發音部位都在雙唇，但p音是急促且送氣，力量較大。  因為沒有具體了解孩子情況，所以這個訓練方法僅供參考，可以選擇適合孩子

　　4、p音也是建議先從輕音開始學起，即氣音，有可能會出現孩子的氣不夠，不足以發出正確的音，可以借助一些工具。 比如在發音時讓孩子用手背感受氣流的產生。使用燃燒的蠟燭，利用發音時產生的氣體將蠟燭吹滅。在一盆水里放乒乓球，讓孩子在發音時讓乒乓球移動。或者輕薄的紙片，放在嘴前，發音時鼓勵孩子讓紙片飛起。  在孩子能發正確p音的情況下，再與之前的步驟一樣，進行與韻母結合的發音，最后進行對應詞語的發音。

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