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    為什么3歲的小孩說話說不清

    一個同學的親屬求問，家里有個三歲的小女兒，很聰明很機靈，唯一的缺點就是說話發(fā)音不準，含混不清。發(fā)來一段語音，我聽過，寶寶聽“發(fā)”，下次我們還去“發(fā)”園看“發(fā)”，還有“非”色的小“咬”周圍鄰居誰都說孩子這么聰明，錯不了，長大了肯定會好的，不用擔心啦，反正安慰的話不要錢，隨便說，直到女兒上了幼兒園，老師善意的提醒，說孩子這樣下去不行，看似智力沒問題，可是語言表達時，發(fā)音不準始終是個大問題，現(xiàn)在全班小朋友都學她說話，這可不是一個好現(xiàn)象。

    語言學習是孩子的本能，每個孩子最初接觸的語言環(huán)境是“家庭”，第一個語言老師基本上都是最親近的人，老一輩人，隔輩親，照看孩子時太寵愛了，看到寶寶發(fā)音不準，覺得可愛，就一直這樣逗弄孩子，孩子還以為這種說話方式能討大人喜歡，就越發(fā)起勁。慢慢的養(yǎng)成了習慣就改不過來了。卻不知，這是在坑害孩子。

    當然，除了家庭語言環(huán)境意外，我們還要注意其他原因的語言障礙。盡管每個父母都不希望孩子和語言障礙扯上關系，但確實不能不防，據(jù)統(tǒng)計，新生兒語言發(fā)育障礙今年來有多發(fā)、高發(fā)的跡象。很多孩子到上小學后，因為語言障礙帶來的學習生活，性格發(fā)展等問題，比比皆是。

    為了不把語言障礙留到成年后解決，父母還是應該學習一些基本的語言障礙病理知識，有備無患，也能幫助父母擦亮眼睛，尋找更加靠譜的矯正機構。

    從語音病理學角度講，發(fā)音是一種動作，在語言學中一個音素對應一個最基本的發(fā)音動作，音素分元音和輔音，一般輔音的發(fā)音動作對發(fā)音器官肌肉功能的要求會相對高一些，不過也和這個音素發(fā)音動作的具體情況有關，而且因人而異。

    幼兒生長時期肌肉的可塑性最強，思維認知也處在發(fā)展階段，相當于向一張白紙中寫入全新的內容，還沒有已經(jīng)養(yǎng)成的習慣，更不會有心理影響，甚至還不存在詳細明確的記憶，因此我們也不知道學習語言的難度，就像我們已不記得學習坐、站、爬、走、跑、抓握等動作的記憶一樣，實際上前者要相對更難一些，在發(fā)音上，從開始模仿發(fā)音，到可以把所有發(fā)音動作做準確連貫，需要一段很長的時間，比其他基本動作長得多，這個過程中需要不斷進行發(fā)音練習，這也是發(fā)音器官肌肉功能的完善過程。而在語言的理解認知以及表達能力上，是伴隨著大腦的發(fā)育進行的，這也是一個很慢長的過程，是對母語的解讀過程，實際上從聽到語音就開始了，首先大腦要分析出語音與其他環(huán)境聲音是存在差異的，慢慢感受到這種語音似乎存在著某些規(guī)律，然后一點點解讀出某個字或者疊字代表的模糊含義，然后是詞組，然后是組成很長一串聲音的規(guī)律，也就是語法，最終達到完全解讀，發(fā)音也完全準確，可以與他人使用語言進行正常的溝通交流。

    可以影響發(fā)音因素就很多了，比如大腦的損傷，控制整個流程的神經(jīng)中樞與神經(jīng)傳導是受到影響，或者大腦發(fā)育的落后，呼吸系統(tǒng)的問題有時也可能影響到發(fā)音，而發(fā)音器官的結構或功能出現(xiàn)問題是我們工作中最常見的導致發(fā)音不準的原因。結構的問題，最常見的就是上腭的結構問題，一般是先天性的，需要修復，修復之后再進行語音矯正。如今語音矯正已成為其中的一個重要環(huán)節(jié)。上腭的結構問題為何會造成發(fā)音問題呢？首先氣流的走向，通過鼻腔還是口腔，需要上腭與咽壁通過打開和閉合進行控制，打開時氣流通過鼻腔，閉合時氣流通過口腔，而如果因為結構的問題導致無法閉合，也就無法控制氣流的走向，而且兩上腔室如果是連通的共鳴肯定會是異常的，另外很多輔音，比如舌根音、舌面音、舌尖音等都需要舌頭與上腭不同部位的接觸或者靠近，從而對氣流形成某種作用，因此不同程度的上腭結構問題就會導致不同程度的發(fā)音問題。

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