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    兒子六歲了說(shuō)話還是有點(diǎn)不清楚

    朋友家的孩子現(xiàn)在已經(jīng)有6歲了，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始上小學(xué)了，跟他聊天的時(shí)候可以明顯的聽(tīng)出來(lái)孩子在說(shuō)話的時(shí)候跟正常的孩子是明顯不一樣的，很多字都說(shuō)不清楚，孩子?jì)寢屨f(shuō)，樂(lè)樂(lè)他在小的時(shí)候就是比別的小孩子說(shuō)話要晚一點(diǎn)，其他都是正常的，覺(jué)得上學(xué)之后就會(huì)好了，現(xiàn)在幼兒園都已經(jīng)學(xué)完了，都上小學(xué)了，說(shuō)話不清楚的情況還是沒(méi)有見(jiàn)好，也帶孩子去醫(yī)院做了相關(guān)的檢查，顯示的報(bào)告都是正常的，醫(yī)生說(shuō)回家多練習(xí)就好了，媽媽還是很擔(dān)心，如果孩子一直這樣怎么辦呢？

    在一般的情況下，6歲的兒童就已經(jīng)完成了語(yǔ)言的發(fā)育，也就是說(shuō)基本掌握了說(shuō)話這個(gè)技能，有可能語(yǔ)言邏輯沒(méi)有大人好，但是不會(huì)在日常的交流中出現(xiàn)障礙了，如果到了6歲孩子還有明顯吐字不清的情況，這種情況家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)了，首先要看具體有哪些音發(fā)音不準(zhǔn)，了解一下孩子具體的情況，才能做出判斷，并據(jù)此找到解決的辦法。

    實(shí)際上發(fā)音是由神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)、構(gòu)音系統(tǒng)、共鳴系統(tǒng)以及聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)共同協(xié)作完成的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都可能導(dǎo)致發(fā)音問(wèn)題。

    孩子說(shuō)話不清楚有很多原因比如：

    1、原發(fā)性構(gòu)音障礙；

    2、先天腭裂；

    3、聽(tīng)力障礙；

    4、小兒腦癱語(yǔ)言障礙；

    5、認(rèn)知性語(yǔ)言障礙；

    像上面樂(lè)樂(lè)的這種情況，聽(tīng)力、智力都正常且沒(méi)有先天性腭裂，聽(tīng)障的情況，屬于功能性構(gòu)音障礙，而影響發(fā)音的障礙原因很多，舌頭、嘴巴、下巴、頜部、牙齒、口腔肌肉、軟腭、咽腔...都是影響構(gòu)音的器官。由于發(fā)育、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)不完整導(dǎo)致發(fā)音器官整體功能障礙，肌肉力量或協(xié)調(diào)性差，從而造成不用程度的語(yǔ)言障礙。

    那發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話不清楚又不知道什么原因應(yīng)該怎么辦呢？

    小孩子說(shuō)話不清楚，要想進(jìn)行改善，首先要找到原因，找到原因的最好辦法就是通過(guò)語(yǔ)音分析以及其他方法對(duì)相關(guān)部位的肌肉功能進(jìn)行檢查，再結(jié)合孩子的具體情況就能基本判斷出原因，同時(shí)語(yǔ)音分析的作用并不僅限于此，在有必要時(shí)，語(yǔ)音分析制定語(yǔ)言訓(xùn)練方案的基礎(chǔ)，如果孩子的發(fā)音問(wèn)題只是語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中的正常現(xiàn)象，也能根據(jù)語(yǔ)音分析的結(jié)果為家長(zhǎng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助。

    找到原因并解決了孩子的發(fā)音問(wèn)題，才能不耽誤孩子的正常學(xué)習(xí)，讓孩子的的將來(lái)可以出人頭地，成為國(guó)家以后的棟梁之才。

    優(yōu)道言語(yǔ)矯正學(xué)校是國(guó)內(nèi)權(quán)威的語(yǔ)言矯正研究院。

    擁有在線會(huì)診服務(wù)，讓業(yè)界權(quán)威的專家團(tuán)隊(duì)、迫切擺脫語(yǔ)言問(wèn)題的學(xué)員，通過(guò)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對(duì)面，在省去奔波之苦的同時(shí)，全面了解當(dāng)前語(yǔ)言狀況，詳細(xì)的矯正方案。

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