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    說話咬字不清晰怎么訓練

    家住杭州的奎奎小朋友是我們的線上學員，今年5歲半，沒有上幼兒園，因為語言問題耽擱了很長以一段時間。據媽媽講奎奎從開口說話時，就咬字不清晰。別人都笑話他是“大舌頭”，小時候的奎奎不懂事，一位別人在夸他，還調皮的伸出舌頭做鬼臉，這一幕深深的刺激了爸爸媽媽，這些年一直帶奎奎到處訓練，可是依然沒有提高，在過2年就要上小學了，不但缺失了幼兒園期間幼升小的銜接教育，也可能會影響未來的學習發展。

    找到優道言語矯正學校時，我們為孩子做了大量的檢查和評估，發現孩子其他各方面都發育正常，并不患有任何其他發育障礙或精神疾病（如聽力障礙、自閉癥、智力障礙等），而只有語言發音落后于正常發育的同齡人，那么他可能是單純的構音語言障礙。構音語言障礙是最常見的兒童發育障礙之一據統計，所有面臨情緒與行為障礙的學齡兒童中，80%左右同時患有語言障礙。面臨語言問題的孩子往往由于聽不懂或讀不懂老師和家長發出的口頭或書面指令，而顯得“不聽話”，“不遵守紀律”，或是由于不能與他人有效地溝通，而表現出多動沖動、脾氣暴躁或性格憂郁內向、不合群，也往往由于語言能力落后于同齡人而面臨閱讀和學習障礙。

    對于奎奎的構音障礙的成因，我們也逐步進行排查和分析，只有分析明確才能進行矯正方案的制定。

    第一步，進行口腔發音器官的功能檢查，比如口腔肌肉功能性問題：看看孩子能否能做到非語言的口部肌肉動作，比如舌的運動能力和運動力量問題，上腭肌肉力量是否出現問題，腭咽閉合吞咽功能，還有純齒協調運動能力等，如果這些發音器官出現異常，就會產生相關的語音障礙。專家舉例：兒童能用上齒咬住下唇，但卻把“花”讀成“爸”。

    除了以上的功能問題，還要檢查發音器官發育是否出現異常，比如口腔肌肉結構性問題：口腔肌肉較弱，唇腭裂，隱性腭裂，舌系帶過短等。另外對于感知器官也要進行排查，比如聽覺是否缺失或不足。神經方面是否出現傳導方面的運動性失調等。最后還要排查家族病史，父母或其他與孩子常接觸的人是否有構音障礙。

    如何訓練？

    找到原因才能有針對性的訓練，才能解決根本問題，比如針對構音功能異常的訓練，我們發現奎奎的口腔發音器官存在功能性的問題，那么就要從功能康復開始，比如口肌訓練，舌肌訓練，各種發音器官的協調運動訓練等。

    通過改善口肌協調能力，提高運動技巧，改善吞咽功能，恢復語音構音器官互相配合協調的能力后，才能讓孩子做到正確的發音動作。這些訓練可能需要通過不同的道具，在語音矯正師的引導下進行訓練，比如吹氣球，吹羽毛，增加肺活量，同時練習對呼吸氣流的控制，增加上顎和會厭的閉合力量，對齒唇的配合也會有很大改進。

    還有利用吸管練習吸吮能力，練習舌部與上腭的配合能力。利用不同食物練習咀嚼肌肉，也是常用的方法，這些都會對面頰肌肉吞咽功能有幫助。

    功能康復之后，就是進行發音訓練，語音矯正師會分解語音因素，從發音原理和發音動作上，進行科學訓練，而不是像普通輔導班那樣簡單的語音模仿。

    最后，孩子的語言總能力提高，完美語言的獲得，還需要進行語流語感的訓練，幫助孩子養成良好的語言習慣是不可忽視的重點。

    優道言語矯正學校是國內權威的語言矯正研究院。

    擁有在線會診服務，讓業界權威的專家團隊、迫切擺脫語言問題的學員，通過先進的互聯網手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當前語言狀況，詳細的矯正方案。

    而且時間靈活、一對一針對授課的線上矯正形式，不耽誤事業學業，在科學嚴謹又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達到發音正確、說話清晰流利的完美效果。