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    三歲小孩不怎么會說話怎么辦

    一位家長給我們留言，說孩子三歲了，還不怎么會說話，怎么辦？對于如此含糊的描述和主訴，實(shí)在是一頭霧水，這個不怎么說話，有很多種可能，有發(fā)音不準(zhǔn)，有表達(dá)不清，甚至也可以理解為性格缺陷等等，總之，可分析的方向有很多，可推測的原因也有很大不同。

    幼兒語言發(fā)育階段，主要存在兩大方面的問題，一個語言理解，一個是語言表達(dá)。

    關(guān)于語言理解方面的測試，家長需要認(rèn)識以下幾個方面：?不同環(huán)境（熟悉的環(huán)境和不熟悉）對于兒童理解能力有影響，家長應(yīng)該觀察，孩子是否“在家都能聽懂?孩子在理解測試中回答正確，說明孩子理解；孩子在理解測試中回答錯誤，不能推斷他不理解，不理解只是回答錯誤的原因之一。

    1、語言理解方面的測試標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容還有很多，有的可以借鑒網(wǎng)上權(quán)威機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化評估工具，也可以線上求助優(yōu)道言語矯正學(xué)校工作人員，現(xiàn)場連線測評。

    當(dāng)然，為了保證測評的準(zhǔn)確性，最好還是預(yù)約線下評估，因?yàn)橛欣趯＜覍?shí)地觀測孩子的各項(xiàng)發(fā)育特征。特別有助于對孩子的社會功能方面的了解，比如了解父母與孩子的互動模式，了解孩子溝通能力缺陷對其日常生活的影響，了解孩子的情緒和行為等。

    如果孩子到了三歲的語言嚴(yán)重到，還不會說話，那么就需要重視了，父母要先確認(rèn)孩子是不是病理性的。怎么確認(rèn)呢，很簡單，就是你平時和孩子相處的過程中，你說的話，發(fā)出的簡短指令，孩子是否能聽懂。比如餓不餓，喜歡不喜歡吃蘋果，能不能幫媽媽拿支筆過來等，這種簡短的指令是否能聽懂。建議專業(yè)機(jī)構(gòu)檢查，由語音病理學(xué)專家來診斷。

    2、語言表達(dá)方面，主要側(cè)重語言發(fā)音，語言節(jié)奏，語言組織等方面，如果孩子出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清，因此造成不怎么會說話，導(dǎo)致交流困難，那么就要分析兩個方面，一方面由于聽覺能力的不足，不能較全面地感知節(jié)奏的各方面，并導(dǎo)致其言語能力的滯后，另一方面是由于聽障兒童因?qū)ρ哉Z的理解不夠和缺少反饋會大大的減少口頭表達(dá)，使得言語器官功能退化或肌肉萎縮僵硬，發(fā)音器官缺乏靈活性，對呼吸和聲帶的控制較差，從而導(dǎo)致呼吸支持不足或呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)。

    因此我們可以考慮在聽障兒童聽覺與言語康復(fù)的臨床實(shí)踐中加強(qiáng)這兩方面，來改善聽障兒童的節(jié)奏問題。另外，之所以在字、字時兒童、兒童與兒童之間才有顯著差異，是由于句子越長所需要的維持整句話的動力就愈多，這兩類兒童呼吸動力不足，因此、字語句的停頓就愈多。另外三類兒童慢速語句時的語速之所以沒有差異，筆者認(rèn)為原因是，盡管聽障兒童為維持說完整句話而所需的停頓較多，但慢速時可以有更多時間調(diào)整呼吸和發(fā)聲的配合，可以縮短發(fā)音時間從而使得語速與兒童差異不大。這兩點(diǎn)提示我們在對聽障兒童言語節(jié)奏進(jìn)行評估時盡量在兒童能完成的前提下選擇較長的語句作為評估材料，并且盡量釆用正常及以上的語速來進(jìn)行評估。

    除了以上2點(diǎn)意外，我們還要預(yù)防自閉癥或腦因素方面的原因，當(dāng)然這需要專業(yè)機(jī)構(gòu)的檢測報(bào)告，以及家長提供更加全面、有效的信息。

    優(yōu)道言語矯正學(xué)校是國內(nèi)權(quán)威的語言矯正研究院。

    擁有在線會診服務(wù)，讓業(yè)界權(quán)威的專家團(tuán)隊(duì)、迫切擺脫語言問題的學(xué)員，通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當(dāng)前語言狀況，詳細(xì)的矯正方案。

    而且時間靈活、一對一針對授課的線上矯正形式，不耽誤事業(yè)學(xué)業(yè)，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達(dá)到發(fā)音正確、說話清晰流利的完美效果。