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    三歲男娃說話不流利該怎么辦

    每個孩子從第一聲哭啼開始，就在為語言發育做準備，當一個有意義的詞語脫口而出，才算是正是開啟了語言成長的歷程，有的孩子說話很早，有的學話很快，但也有的發音不準，更有的說話不流利。

    一位東北家長就遇到了這樣的問題：“我家小孩也是三歲的時候，突然口吃特別嚴重。原因是第一次上幼兒園，一共就兩天，回來就口吃了。磕磕巴巴一句整話也說不清，家里人都著急，但是上網查了查，這時不能亂糾正，絕對不能因為這事沖孩子發脾氣。”

    口吃是一種表達節奏錯誤類型的語言障礙，我們針對兒童口吃分析要全面、謹慎，首先要明確，這種口語節奏錯誤，不是因為語言理解障礙，不是構音方面功能缺失，也不是神經傳導等因素引起，口吃者知道自己想說的確切語言，對語法，語義有著熟練的認知，只是在語言表達時出現音節重復、拖長或卡殼，不能及時說出，影響了說話完整性和流暢度而已。因此，對于幼齡兒童的口吃，我們才要更加謹慎分析判斷，以防造成誤診，影響了語言矯正方案的制定和執行。

    語言表達是一個言語組織和發音過程。需要通過知覺加工的控制機制,即說話者通過分析自己的內部言語和外部言語以偵察自己的錯誤。說話者的語言中樞接收來自三個通道或環路的信息:概念環路、內部環路、聽覺環路。

    首先,概念化后,概念環路檢查適當的前語言信息;

    其次,組織化后,內部環路在發音之前檢查語音計劃;

    最后,外部言語產生后,理解系統能夠分析言語。聽覺環路通過這種方式偵察出錯誤,從而實現“自我修復”。對于一個語言成熟的人來說，糾正錯誤幾乎是瞬間的、仿佛自動化的，但是對于口吃者來說，這種糾錯能力本身就存在失誤，所以他們會產生口吃。

    口吃發生的情境和嚴重性具有很高的可變性,隨口吃者個體和情境的變化而不同。在延遲說話、延遲聽覺反饋和合聲說話等流利誘導技術下,口吃可以減輕甚至消失。有研究者認為,發展性口吃的自發恢復可以持續到16歲,甚至在成年期仍然有口吃自發恢復的情況,但是否屬于“自然的”恢復值得懷疑。發展性口吃的流行率高達1%左右。

    數據統計，幾乎所有人的口吃是從幼兒時期產生，有的是自身語言機制問題，也有是后天模仿形成，幼兒口吃進入成年后，會形成頑固型口吃，給人帶來很大交流困難和表達障礙。

    口吃的最佳矯正年齡是從開始發現，就需要及時進行干預，特別是對于幼兒，語言可塑性強，語言習慣容易被干預，是口吃矯正成功率最高的階段。

    但是口吃的康復和矯正，受到個人因素影響極大，每個人口吃的表現不同，心理狀態不同，對語言認知不同等，所以一個口吃矯正技巧對某個人有效，但對多數人無效，所以，矯正口吃我們都會有一個正確的方向，但是通向這個目標，我們卻要根據每個人的特點，找出最適合他的辦法，優道言語康復專家特此建議，口吃需要心理和生理雙重干預，需要一個簡單易懂、可操作性強的科學訓練方法和良好的學習環境以及患者的積極配合，讓技能練習與實踐生活協調一致，循序漸進的把學到說話技能應用到實際生活中去，理論和實踐相結合，才能不斷的在生活中提高完善自己講話能力。父母如果缺乏對口吃的了解，強行干預孩子口吃，可能會帶來相反的結果。因此，對于口吃矯正，一定要求助于語言病理學專家和矯正師。

    優道言語矯正學校是國內權威的語言矯正研究院。

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