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　　小孩說話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)
　　
　　看著同齡孩子都為了幼升小，提前進(jìn)入課后班補習(xí)，一位媽媽不僅心急如焚，她的孩子正在優(yōu)道言語矯正學(xué)校進(jìn)行語言障礙康復(fù)訓(xùn)練，別人家的孩子正在努力，自己的孩子卻失去了與同齡人競爭的機會，為人父母心情可想而知。
　　
　　有些孩子在6歲左右才開始進(jìn)行語言障礙康復(fù)訓(xùn)練，這個寶貴的時期，正經(jīng)歷著幼升小的最后準(zhǔn)備階段，為了能有一個擇校的機會，很多父母都提前讓孩子進(jìn)入正規(guī)的輔導(dǎo)班，為小學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，可是很多在幼齡時期遺留了語言障礙問題的孩子，卻不得不把大量的時間，用在語言障礙訓(xùn)練上，這就是很多父母都犯的一個錯誤，那就是沒有及早重視孩子的語言問題，總是想等一等，看看孩子大一點會不會說話就變得清楚了。　　

　　經(jīng)常在學(xué)校官網(wǎng)后臺看到來自各地家長的咨詢：
　　
　　1、“我家孩子3歲半了，能說很多話，很聰明活潑，就是很多發(fā)音不清楚，是不是可以等大一點再去訓(xùn)練，可以嗎？”
　　
　　2、老師您好，我家孩子從小就說話不清楚，去檢查過，專家說智力沒有缺陷，聽力沒有問題。讓我們帶孩子回去多教孩子說話，可是孩子一天天在長大，還是沒有變化啊，怎么辦呢？
　　
　　3、老師您幫幫我聽聽，孩子說話這樣算不算是語言障礙，平時孩子一個字一個字說還聽得清，一旦說的詞語多，就發(fā)音不準(zhǔn)，比如，“哥哥想吃飯”說成“多多想雞萬”，把“小火車出發(fā)了”說成“咬我特依哇餓”，家里人怎么教都改不過來。家里為了孩子的語言障礙問題，意見不統(tǒng)一，總是爭執(zhí)不下。這些年去了很多地方也沒找到原因。
　　
　　孩子說話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，是每個家庭的心頭病，甚至產(chǎn)生了很多家庭矛盾，有的因為剪舌系帶爭論不休，有的是因為孩子去哪里訓(xùn)練爭吵，貴人語遲，長大就好了等心理安慰也是常有，
　　
　　日常生活中常常會遇到很多適齡的孩子出現(xiàn)語言發(fā)音不準(zhǔn)、吐詞不清的問題，這時候家長就會由不在意而變得焦急不安，遇到孩子出現(xiàn)吐詞不清、發(fā)音不準(zhǔn)的問題，建議首先進(jìn)行語音檢查，找到原因，再根據(jù)原因采取對策。　　

　　語言訓(xùn)練分析和評估非常重要，每個孩子的語言發(fā)音問題，其背后都有很復(fù)雜原因，有的需要進(jìn)行病理性的干預(yù)，有的需要進(jìn)行器質(zhì)性治療，最后才是語音矯正的介入，每個孩子的語言康復(fù)需要遵循科學(xué)規(guī)律，如果只進(jìn)行發(fā)音方面的訓(xùn)練，那與普通的課后班又有什么區(qū)別呢？很多孩子的發(fā)音問題其實就是功能性的構(gòu)音障礙，很多父母缺乏對語言病理學(xué)的認(rèn)知，這并不是一個簡單的舌系帶手術(shù)就能解決的問題，而是需要改善構(gòu)音器官自主活動的準(zhǔn)確性、靈活性，增加協(xié)調(diào)和控制能力，并調(diào)節(jié)口腔感知覺、觸覺，促進(jìn)孩子發(fā)音的清晰度、準(zhǔn)確性、持續(xù)性，通過對語音、語素的分解，讓孩子從語言最小單位學(xué)會如何正確發(fā)音，這樣的訓(xùn)練才是科學(xué)有效的方法。
　　
　　最后提醒所有父母，孩子說話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不要從表面現(xiàn)象自我推測，各種不負(fù)責(zé)任的判斷，一定沒有專業(yè)的醫(yī)生全面，針對孩子發(fā)音不準(zhǔn)的問題，我們不焦慮但要重視，有問題就要干預(yù)，一定要交給專業(yè)的語言矯正師才是正確的選擇。
　　
　　優(yōu)道言語矯正學(xué)校是國內(nèi)權(quán)威的語言矯正研究院。擁有在線會診服務(wù)，讓業(yè)界權(quán)威的專家團(tuán)隊、迫切擺脫語言問題的學(xué)員，通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當(dāng)前語言狀況，詳細(xì)的矯正方案。
　　
　　而且時間靈活、一對一針對授課的線上矯正形式，不耽誤事業(yè)學(xué)業(yè)，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達(dá)到發(fā)音正確、說話清晰流利的完美效果。