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    廈門(mén)語(yǔ)言康復(fù)中心

    語(yǔ)言康復(fù)還是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)科，目前國(guó)內(nèi)很少有專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，在優(yōu)道言語(yǔ)矯正研究院開(kāi)始語(yǔ)言障礙科研工作的時(shí)候，這個(gè)領(lǐng)域還是空白，經(jīng)過(guò)三十幾年的科研和實(shí)踐工作，目前擁有完善的康復(fù)訓(xùn)練模式。

    不同的原因造成的語(yǔ)言障礙發(fā)生機(jī)制不同，表現(xiàn)也多種多樣，下面舉幾個(gè)例子。

    功能性構(gòu)音障礙：

    這是發(fā)音器官功能障礙造成的發(fā)音問(wèn)題，可能是特定音發(fā)音不準(zhǔn)，也可能是多音素發(fā)音不準(zhǔn)，具體哪些音發(fā)不準(zhǔn)在表現(xiàn)上呈現(xiàn)多樣化，每一個(gè)音素對(duì)應(yīng)的是具體的發(fā)音動(dòng)作，每一個(gè)發(fā)音動(dòng)作往往是很多發(fā)音器官共同配合的結(jié)果，所以要找到具體哪個(gè)部位哪塊肌肉出現(xiàn)了怎樣的功能障礙，再根據(jù)具體情況制訂針對(duì)性的矯正方案。

    腭裂語(yǔ)音障礙：

    這是由于先天腭裂導(dǎo)致的上腭結(jié)構(gòu)不完整，從而讓很多發(fā)音動(dòng)作無(wú)法完成而造成的發(fā)音問(wèn)題，先天腭裂的程度不同，造成的發(fā)音問(wèn)題也會(huì)有所差異，因?yàn)樯想竦牟煌课欢荚趨⑴c的不同音素的發(fā)音。

    而要解決先天腭裂造成的發(fā)音問(wèn)題，首先需要進(jìn)行上腭的修復(fù)手術(shù)，再進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)音矯正解決發(fā)音問(wèn)題。如果不進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)音矯正，發(fā)音問(wèn)題往往會(huì)持續(xù)下去，影響孩子的成長(zhǎng)，往往還會(huì)一直持續(xù)到成年，伴隨一生。

    聽(tīng)障言語(yǔ)障礙：

    這是聽(tīng)力障礙造成的語(yǔ)言問(wèn)題，可能存在發(fā)音異常、理解和表達(dá)能力差等問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，重度或極重度聽(tīng)力障礙持續(xù)在語(yǔ)言發(fā)育階段，孩子基本學(xué)不會(huì)說(shuō)話，如果是中輕度聽(tīng)力障礙持續(xù)在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，也會(huì)因聽(tīng)不清而說(shuō)不清，而且往往同時(shí)存在發(fā)音和理解表達(dá)的問(wèn)題。

    要解決聽(tīng)力障礙造成的語(yǔ)言問(wèn)題，一般需要助聽(tīng)，助聽(tīng)后要進(jìn)行系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。

    腦癱言語(yǔ)障礙：

    這是小兒腦癱造成的語(yǔ)言問(wèn)題，可能同時(shí)存在發(fā)音以及語(yǔ)言認(rèn)知以及邏輯表達(dá)的問(wèn)題，這是由于小兒腦癱造成的是腦損傷，可能同時(shí)影響運(yùn)動(dòng)功能和智力發(fā)育，造成發(fā)音問(wèn)題和理解認(rèn)知障礙。

    對(duì)于小兒腦癱，人們往往只重視運(yùn)動(dòng)功能方面的肢體訓(xùn)練，但語(yǔ)言訓(xùn)練從發(fā)音上來(lái)說(shuō)，也是對(duì)精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，而且語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的提高不僅僅有利于溝通交流，因?yàn)檎Z(yǔ)言同時(shí)也是思維的工具，對(duì)于運(yùn)動(dòng)功能的改善和智力發(fā)育都有著不可忽視的幫助，因此，小兒腦癱一定要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。

    除此之外，還有自閉癥、低智等造成的認(rèn)知性言語(yǔ)障礙，很多復(fù)雜原因造成的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，主要由心理因素造成口吃等等。

    我校可以面對(duì)各類(lèi)語(yǔ)言障礙的基礎(chǔ)是建議在多年科研基礎(chǔ)之上的，關(guān)于我校語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的效果，可以到優(yōu)道言語(yǔ)矯正研究院官網(wǎng)查看各類(lèi)型語(yǔ)言障礙矯正前后的視頻對(duì)比效果。