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    撫州哪里有語言康復機構

    優道言語矯正研究院，是建立在國內最早語言障礙科研和實踐工作基礎上的，目前有完善的康復訓練，在語言康復訓練的效果上，大家到我院官方網站查看各類型語言障礙矯正前后的對比視頻。

    可能很多人都以語言康復訓練只是教說話，但其實遠沒有這么簡單，或者說對常人的語言訓練和對語言障礙者的語言訓練是兩個概念。

    一、很多病理因素可能造成很嚴重的語言問題。

    舉幾個例子，比如先天腭裂術后的語言康復訓練，聽力障礙助聽后的語言康復訓練，小兒腦癱的語言康復，自閉癥兒童的語言康復訓練等等，這些都不是可以通過簡單的模仿練習可以完成的，和正常兒童學說話，或者和各年齡段的人學另一門語言完全是兩個概念。

    比如先天腭裂在做過上腭修復手術之后，雖然結構沒有問題了，但是功能上常人有著非常大的差距，這種差距往往會導致發音問題一直持續下去，兒童時間做過手術如果沒有進行系統專業的語音訓練，發音問題往往會一直持續到成年，進而終身伴隨著異常的發音問題。

    實際上小兒腦癱、自閉癥兒童往往忽略了語言康復訓練的重要性，或者僅僅是簡單的模仿式訓練，這都很難真正解決語言問題。

    二、找不到病理因素也不能忽視語言問題。

    實際上即沒有病理因素，也還是會有很多孩子到了七八歲甚至年齡更大，說話別人還聽不清楚，我們工作中就經常遇到這樣的孩子，并不是家長不會教，實際上教正常孩子說話是每個家長的本能，因為正常孩子只要有個正常的語言環境，都能自己學會說話，而過了正常語言發育階段，如果孩子的發音器官功能還存在非常大的落后，發音問題往往就會一直持續下去，隨著年齡的增長，影響的不僅僅是交流，還有自信、自尊、性格等等，長大了還要進一步面臨因為語言問題造成的心理問題。而口吃這種語言節奏障礙也是很明顯的例子。

    很多語言障礙者也曾多方求助，做過很多訓練，但往往沒有理想的效果，甚至沒有什么效果，原因就在于他們經歷的語言訓練往往只是各種讓語言障礙者進行不斷模仿說話的過程。

    總之，無論有沒有病理因素，在優道言語，我們首先要做言語病理分析，在科學分析的基礎上，制訂最有針對性的訓練方案，比如發音器官的功能問題，我們語音病理分析的過程要明確具體是哪些部位哪塊肌肉出了怎樣的問題，然后再進行系統專業的訓練，包括功能訓練、發音訓練等等，還要在訓練的過程根據具體情況調整訓練方案，以達到最快最好的效果，而這些都是建立在深厚的學術基礎、成熟有效的科學方法以及豐富的經驗上，沒有這些，就很難面對各類復雜的語言障礙，并取得令人滿意的效果。