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    天津哪有語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練

    孩子到了6歲了，說(shuō)話(huà)還不清楚，能上小學(xué)嗎？這個(gè)問(wèn)題難倒了一位天津的媽媽?zhuān)l(fā)來(lái)咨詢(xún)說(shuō)，兒子小時(shí)候發(fā)育的慢，到了兩歲的時(shí)候還走不穩(wěn)，三歲才開(kāi)口叫媽媽?zhuān)苷f(shuō)的很少，還說(shuō)不利索話(huà)，四歲不能從1數(shù)到20，在幼兒園小朋友都嘲笑他大舌頭，什么都懂，就是不說(shuō)話(huà)，喜歡聽(tīng)大人說(shuō)話(huà)，指著東西讓大人說(shuō)是什么，教他說(shuō)就看著大人笑，我把自己逼成了話(huà)嘮，他還是連媽媽都不肯喊，我都快崩潰了

    去保健科檢查，說(shuō)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲滯和構(gòu)音障礙，很多輔音出現(xiàn)錯(cuò)誤，語(yǔ)言綜合能力整體落后同齡兒童1年左右。

    優(yōu)道言語(yǔ)專(zhuān)家科普解釋?zhuān)赫Z(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)性問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子說(shuō)話(huà)晚，口齒不清，表達(dá)困難等現(xiàn)象，當(dāng)為孩子發(fā)育的頭等大事，然而現(xiàn)實(shí)中還是有很多家長(zhǎng)后知后覺(jué)，等到孩子5-6歲時(shí)才開(kāi)始想辦法干預(yù)解決。

    語(yǔ)言障礙的多發(fā)性和高覆蓋率，不容忽視，據(jù)語(yǔ)言病理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，2歲孩子的語(yǔ)言障礙高發(fā)率達(dá)到17%，3-5歲孩子的語(yǔ)言障礙至少有6%-7%，而學(xué)齡前0-6歲中的兒童中，有3%-6%的幾率出現(xiàn)各種不明原因的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，而這些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶們，在后期的成長(zhǎng)中，很難出現(xiàn)自我恢復(fù)正常的可能，這會(huì)給馬上進(jìn)入學(xué)齡期接受教育帶來(lái)很大的負(fù)面影響，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的閱讀、理解、計(jì)算、思維、讀寫(xiě)等方方面面均落后于同齡人。

    幼兒在早期出現(xiàn)語(yǔ)言障礙的原因很多，重度語(yǔ)言障礙的原因可能是因?yàn)槁?tīng)力困難、智力低下、先天愚、自閉癥、腭裂等等，另外，有些孩子從小因?yàn)榧彝狃B(yǎng)關(guān)系，缺乏語(yǔ)言刺激或家族語(yǔ)言病史等，也會(huì)出現(xiàn)不同程度的語(yǔ)言障礙難題。

    語(yǔ)言康復(fù)從哪里開(kāi)始？

    不同原因、不同程度的語(yǔ)言障礙，需要不同的康復(fù)原理和訓(xùn)練技巧，而且還要考慮孩子的年齡、心理狀態(tài)、智力水平等方面。每個(gè)孩子的語(yǔ)言康復(fù)都需要針對(duì)性、個(gè)性化的矯正方案，而這些方案的制定，前期需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)估和檢查，這些不僅需要經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)言病理學(xué)專(zhuān)家的評(píng)估和檢查，還需要父母提供大量詳細(xì)的幼兒發(fā)育史記錄，以及日常語(yǔ)言行為表現(xiàn)等多方面信息。

    語(yǔ)言訓(xùn)練案例？

    學(xué)齡前兒童發(fā)音不準(zhǔn)，排除智力、聽(tīng)力等原因外，比較常見(jiàn)的是功能性構(gòu)音或運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音問(wèn)題，它是指孩子發(fā)音時(shí)的各個(gè)發(fā)音器官（唇齒喉舌聲帶軟腭等）的肌肉系統(tǒng)和神經(jīng)傳導(dǎo)出現(xiàn)功能障礙。或者能夠分辨出正確的發(fā)音，但卻無(wú)法完成全部發(fā)音動(dòng)作，協(xié)調(diào)不到位，使得很多發(fā)音錯(cuò)誤。比如有些寶寶說(shuō)話(huà)出現(xiàn)丟音，把「姥姥」說(shuō)成「襖襖」；換音，比如把「小魚(yú)」說(shuō)成「小恩」；還有錯(cuò)音，比如「自己」說(shuō)成「寄幾」等。

    訓(xùn)練的方法和技巧有很多，從整體上分為兩部分，第一是語(yǔ)言發(fā)音功能方面的問(wèn)題，通過(guò)唇舌、呼吸、腭咽閉合等部位的強(qiáng)化訓(xùn)練，恢復(fù)肌肉的張力，和靈活性，讓發(fā)音動(dòng)作變得流暢、準(zhǔn)確。第二是進(jìn)行語(yǔ)言理解方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)語(yǔ)言認(rèn)知方面的發(fā)展，讓口型、語(yǔ)音實(shí)物有機(jī)聯(lián)系，達(dá)到準(zhǔn)確表達(dá)。

    如果你懷疑自己的孩子有語(yǔ)言發(fā)育上的問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)就診，以尋求兒科醫(yī)生和專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言矯正師的幫助。