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    小孩個(gè)別字發(fā)音不清楚

    兒童語(yǔ)言障礙知多少，有的家長(zhǎng)為了孩子發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題，去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)如同進(jìn)了迷宮，語(yǔ)言障礙可不是發(fā)音那么簡(jiǎn)單，語(yǔ)言病理學(xué)海量的知識(shí)會(huì)讓父母?jìng)冾^疼不已。

    很多簡(jiǎn)單的提問(wèn)，細(xì)致的解釋，究其原因，可能會(huì)需要很長(zhǎng)時(shí)間。

    經(jīng)常收這樣的提問(wèn)：小孩個(gè)別字發(fā)音不清楚怎么辦？發(fā)音不準(zhǔn)，說(shuō)話流口水怎么辦？很多家長(zhǎng)都急切想要明白究竟孩子的發(fā)音出了什么問(wèn)題？讓我們細(xì)細(xì)分析。

    很多帶著孩子來(lái)校的父母最先提到的就是——“我家孩子發(fā)音和正常孩子不一樣，說(shuō)話不清楚”，但是到底為什么不清楚，究竟是那里不清楚？家長(zhǎng)會(huì)舉例說(shuō)那個(gè)字說(shuō)不準(zhǔn)，具體深入分析語(yǔ)音要素和音階、音調(diào)等問(wèn)題，一般家長(zhǎng)就很難解釋清楚，因?yàn)樽约旱闹R(shí)儲(chǔ)備缺乏這方面的準(zhǔn)備，這就是很多家長(zhǎng)認(rèn)為，那個(gè)字讀不準(zhǔn)，就教那個(gè)字，這樣幫助孩子矯正語(yǔ)言問(wèn)題，一定會(huì)感到困難重重，畢竟?jié)h語(yǔ)幾萬(wàn)個(gè)字，什么時(shí)候能教完呢！

    所以對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)這個(gè)問(wèn)題，我們要從漢語(yǔ)語(yǔ)言的基本要素進(jìn)行解釋。也要從語(yǔ)素進(jìn)行科學(xué)矯正，把所有錯(cuò)誤發(fā)音的語(yǔ)素提煉出來(lái)，從最小單位進(jìn)行糾正，才能讓孩子輕松掌握所有與該音節(jié)有關(guān)的正確發(fā)音。

    小孩子個(gè)別發(fā)音不清楚，其他大部分能夠達(dá)到準(zhǔn)確清晰，這說(shuō)明他們有正常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制，有一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，也就是說(shuō)具備了基本的語(yǔ)言啟蒙所需要的基礎(chǔ)，少數(shù)音不準(zhǔn)，可能存在發(fā)育不成熟的原因，也可能是構(gòu)音細(xì)節(jié)出現(xiàn)了少數(shù)差異。一般少數(shù)音發(fā)錯(cuò)的表現(xiàn)為：

    1、替代，比如朵朵說(shuō)成喔喔，豬豬說(shuō)成嘟嘟，大大說(shuō)成踏踏等。這種發(fā)音是因?yàn)橛械穆暷笩o(wú)法發(fā)出，被迫用近似音位進(jìn)行替代，L與N替代，d與t替代比較常見(jiàn)。

    2、遺漏缺失，例如抓說(shuō)成哇，哭說(shuō)成烏等，聲母被弱化或消失，導(dǎo)致整個(gè)音節(jié)不完整，聽(tīng)起來(lái)含糊不清，不連貫。

    3、歪曲，有的孩子對(duì)聲母和韻母都很難做到，所以遇到這些發(fā)音時(shí)，經(jīng)常會(huì)用含糊不清的發(fā)音表示，這種現(xiàn)象在父母看來(lái)，是最嚴(yán)重的，也是難以接受的。

    不要以為孩子只有幾個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)，很多成年人被稱為“大舌頭”，都是兒童期語(yǔ)言障礙沒(méi)有得到糾正遺留下來(lái)的結(jié)果。

    對(duì)于發(fā)音不清楚，我們最應(yīng)該預(yù)防的有哪些呢？比如先天性的發(fā)音器官障礙如腭裂，兔唇，舌系帶太短等問(wèn)題。非器質(zhì)性發(fā)音不準(zhǔn)：是指沒(méi)有發(fā)音器官方面障礙，只是舌頭不靈活，嘴唇不會(huì)動(dòng)，吐字不清楚，說(shuō)話漏風(fēng)，漏氣，有雜音，有口水音，或者舌根音發(fā)成舌尖音。

    語(yǔ)音障礙對(duì)患者的危害極大，將會(huì)使其面臨各種挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在：與人交往常被嘲笑、欺凌，逃避人多及公共場(chǎng)合的講話，嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)反社會(huì)暴力傾向，亦可伴口吃現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往，患者易產(chǎn)生自卑心理，最終形成自閉癥。青春期后的患者，則會(huì)出現(xiàn)職業(yè)選擇及社會(huì)適應(yīng)能力的障礙，表現(xiàn)為較低的就業(yè)率和經(jīng)濟(jì)地位。

    優(yōu)道言語(yǔ)矯正專家指出：構(gòu)音障礙兒童盡早開(kāi)展輔音習(xí)得訓(xùn)練是非常有必要的，且及時(shí)行語(yǔ)音康復(fù)矯治會(huì)減輕或避免構(gòu)音障礙對(duì)患者的不利影響[46]，故我們對(duì)術(shù)后構(gòu)音障礙的患者要做到早發(fā)現(xiàn)、早糾正，切勿置之不理，更勿想當(dāng)然認(rèn)為術(shù)后構(gòu)音障礙能痊愈[47,24]，以免影響患者后續(xù)的人際交往及心理健康。

    優(yōu)道言語(yǔ)矯正學(xué)校是國(guó)內(nèi)權(quán)威的語(yǔ)言矯正研究院。擁有在線會(huì)診服務(wù)，讓業(yè)界權(quán)威的專家團(tuán)隊(duì)、迫切擺脫語(yǔ)言問(wèn)題的學(xué)員，通過(guò)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對(duì)面，在省去奔波之苦的同時(shí)，全面了解當(dāng)前語(yǔ)言狀況，詳細(xì)的矯正方案。

    而且時(shí)間靈活、一對(duì)一針對(duì)授課的矯正形式，不耽誤事業(yè)學(xué)業(yè)，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味性的矯正過(guò)程中，讓語(yǔ)言達(dá)到發(fā)音正確、說(shuō)話清晰流利的完美效果。