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    5歲孩子語言發育遲緩怎么辦

    5歲的齊齊是個非常漂亮的小男孩，平時很安靜，總是喜歡一個人玩兒，不愛說話，見到陌生人也不主動打招呼，從出后直到3歲還不會說爸爸媽媽，在幼兒園經常因為無法自理，讓老師很是費心，老師說孩子的理解和表達能力有問題，問她渴不渴，孩子指著零食想吃東西，問孩子去不去廁所，結果齊齊已經尿褲子了。

    在老師的推薦下，齊齊媽媽找到了優道言語矯正學校咨詢，得知齊齊這種情況疑似語言發育遲緩，但最終確診還需要進一步細致的評估和檢查。當下之急是，為齊齊尋求正規的康復矯正訓練，讓齊齊在學齡前得到最大可能的康復，不要耽誤了小學的學習。

    日常中，我們經常接到這樣的咨詢和求助，很多父母對語言發育遲緩認知不清，甚至有很深的誤解。有的家長問“孩子不說話是不是精神發育有問題”，“孩子說話晚是不是智力有缺陷，將來會不會成為智障”等等。

    語言發育遲緩的學術定義為，由各種已知或不明原因引起的口語表達或理解能力落后于同齡孩子水平的語言障礙。語言發育遲緩根據不同原因和個體，其預防和觀察的時期有很大不確定性，有的孩子因為原因明顯，在剛出生就已經能夠明確，比如先天性失聰，比如唐氏綜合征，比如先天愚性、比如自閉癥等等。

    還有一些不明原因的孩子，在語言發育初期因為語言異常才被家長發現，這些孩子的語言進程和正常孩子差異需要時間推進才能夠鑒別出來，甚至要等到3歲后才能夠發現。

    根據南加州醫學中心數據庫的統計，很多語言發育遲緩的孩子，天生不具備“自愈”的條件，其自我康復的可能性不容樂觀，在幼兒時期因為父母的疏忽和撫養方式的錯誤，遺失了早期最寶貴的啟蒙教育，以至于在學齡期后與同齡人的語言能力水平越來越大，而這種差距表現在多方面，比如語言認知能力，表達能力，理解能力，思維水平，邏輯分析等等，這些都會影響孩子正常發展。

    因此語言發育遲緩的康復和訓練成為必須的不二選擇，很多家長應該從長遠出發，以防出現發現早，但干預少，甚至干預錯誤，失去了學齡前期語言可塑期的最佳康復時機。

    語言發育遲緩的康復，絕非教孩子說話那么簡單，根據優道言語矯正康復中心從業多年的康復經驗來看，不同原因引起的語言發育遲緩，其康復原理和訓練技巧都有很大的針對性和側重性，不但要從病理原因給予功能性的健康，還要刺激孩子的認知本能，意識覺醒等方面給予足夠的信息刺激，使得他們從精神狀態上達到與正常孩子接近的水平，從而能夠接受各種康復訓練的介入。

    另外這些孩子的康復技巧和模式也需要不斷的創新和改變，多接觸社會和大自然，使得孩子的大腦從視聽觸嗅等多感官渠道豐富起來，這樣配合語言訓練會讓孩子得到全面的康復和發展。

    優道言語矯正學校是國內權威的語言矯正研究院。擁有在線會診服務，讓業界權威的專家團隊、迫切擺脫語言問題的學員，通過先進的互聯網手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當前語言狀況，詳細的矯正方案。

    而且靈活、一對一針對矯正形式，不耽誤事業學業，在科學嚴謹又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達到發音正確、說話清晰流利的完美效果。