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　　三度唇腭裂修復后影響發音嗎?

       對于唇腭裂，主要影響發音的是上腭的結構，或者說在修復后還會存在發音問題的是與上腭相關的發音，這是為什么呢？

　　1、發音的原理

　　發音是一系列動作的組合，需要多個器官部位協同工作，而還要在口腔那么小的范圍內區別最基本的發音動作，再通過不同的動作組合，“無縫”完成一音節乃至一句話，其實并不是一件容易的事，所以正常兒童也要幾年時間的練習才能在語言發育過程中學會說話，并把母語中每一個音發準。

　　所以，發音是一套需要神肌-肌肉高度協調統一的動作。

　　2、與上腭有關的音有哪些？

　　其實與上腭有關的音有很多，首先，軟腭的存在決定著氣流通過口腔和鼻腔，也就是是否有鼻音，而完成這一壯舉的叫做“腭咽閉合動作”，如果沒有軟腭的完整結構，這個動作就無法完成，也就不能隨意所欲控制氣流不讓其通過鼻腔，從而形成鼻音，由于漢語（也包括很多其他語種）的基本因素鼻音是在少數的，所以本來不該帶有鼻音的音素，有了鼻音是非常明顯的。

　　除了鼻音，上腭還參與到舌根音、舌面尖、舌尖音等多種發音動作中，所以可以影響的發音有很多。

　　3、上腭修復手術還存在發音問題的原因

　　在腭裂存在的過程中，這些音的練習無法完成，即使是在術后，其練習的過程往往也可能和正常孩子有一定的差距，而手術越晚對發音練習的影響顯然就會越大。也就是說腭裂術后的發音問題在于發音器官功能的障礙。

　　而隨著年齡的增長，沒能在正確的時間完成正常的發音練習，發音器官的功能就會固化，而且隨著孩子上幼兒園上小學，語言作為交流工具如果不能正常使用，加上孩子也會慢慢意識到自己和其他小朋友的不同，很可能會產生心理問題，還可能被其實小朋友排斥甚至取笑。發音問題也就更難得到緩解了。

　　綜上，腭裂術后的專業語音訓練已經漸漸成為腭裂治療過程中不可缺少的一環了。而專業的語音訓練是不同簡單教說話的，簡單教說話只是給孩子做發音動作的示范，一來發音動作不像肢體動作那么直觀，二來即使孩子明確了一個該怎么發，發音器官的功能也滿足不了準確發音動作的完成，而我們的專業語音訓練，首先需要對具體的發音情況進行科學的語音病理分析，找到具體的問題有哪些，特別是發音器官的功能問題出現在哪里，并據此制訂行之有效的方案，而不是給孩子做簡單的示范。這是教說話與專業的語音訓練最大的差別。

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