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　　孩子d發音成g怎么辦?

　　孩子d發成g，是舌尖音發成舌根音的表現，工作中一般遇到的反過來的情況比較多，即g發成d，當然也會有d發成g的表現。具體還要了解一下孩子的年齡、有沒有其他發音問題以及有沒有相關的病史等具體情況。

　　d和g的發音：

　　d：發音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發成音。

　　g：發音時，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發成音。

　　從上面的發音動作描述上來看，這兩個音素主要的發音區別在于舌頭哪個部位與上腭哪個部位共同對氣流產生阻礙作用。

　　很多發音都是復雜的精細動作，正常兒童在語言發育過程中用很長時間學習和練習，才能使得發音器官的肌肉功能滿足準確發音動作的完成。

　　因此，在語言發育的過程中，有些音素可能因人而異先學會或者后學會，不過想把母語所有音發準都需要很長時間。所以要了解孩子的年齡和具體表現，進行具體分析，以確定發音問題是否語言發育過程中的正常表現。比如兩三歲的孩子有個別發音不準可能是正常的，如果到了五六歲還有明顯的發音不準就要找到原因，并采取相應的對策了。

　　可以造成構音障礙的原因

　　一般非正常語言發育過程中的發音不準，我們通常會稱為構音障礙。可以引起構音障礙的因素有很多，比如先天腭裂、聽力障礙、小兒腦癱等諸多病理因素，也可能是發音器官的功能問題，我們工作中會遇到很多找不到病理因素，但卻有嚴重構音障礙的各年齡段的人，嚴重的甚至說話別人聽不懂。

　　另外，也有一些病理因素可能是比較隱蔽的，而語言問題往往是一種信號，通過發音的表現進行分析我們稱為語音病理分析，這是我們多年科研工作的成果，而語音病理分析同時也是制訂語言矯正方案的基礎。

　　語言矯正不是簡單教說話

　　大約三十年前，我們剛開始針對語言障礙開展科研工作的時候，這個領域還是空白，恰恰是“教說話”無法真正解決很多語言障礙，才讓我們開始研究各種語言障礙的發生機制，并尋找真正可以解決各類語言問題的科學方法。比如某個或某些音發不準，如果是發音器官的功能問題，要找到具體問題發生的部位，具體哪塊肌肉出了怎樣的問題，再通過針對性的訓練解決問題，才能快速有效解決各種語言障礙。

　　科研基礎是我們可以取得現在這種成果的基礎，歡迎查看我們官方網站上各類語言障礙矯正前后對比的視頻，也可以來校查看更多案例，歡迎檢查我們的科研成果。

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