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　　gk發(fā)音不準(zhǔn)長(zhǎng)大會(huì)好嗎？

　　把gk發(fā)成dt是比較常見的語(yǔ)言問題。具體還要了解一下有沒有其他的音發(fā)不準(zhǔn)，年齡多大，理解方面有沒有障礙，有沒有相關(guān)的疾病或病史等等。

　　為什么要問年齡？

　　如果是比較小的孩子，比如兩歲左右出現(xiàn)這種情況都可能是正常的。

　　如果是四五歲的孩子，就不得不重視了，及時(shí)向?qū)I(yè)人士求助。

　　如果是早已過(guò)了語(yǔ)言發(fā)育年齡的青少年甚至成年個(gè)，就更不能耽誤了。

　　為什么要了解一下有沒有其他音發(fā)不準(zhǔn)以及理解方面的問題？

　　工作中會(huì)遇到很多家長(zhǎng)，描述得并不夠具體全面，可能只描述出最明顯的情況，其他的情況都被忽視了，假如同時(shí)有鼻音異常，不排除先天腭裂的可能性，因?yàn)殡[性腭裂表面上不容易發(fā)現(xiàn)。還有很多其他比較隱藏的病理因素有可能同時(shí)造成發(fā)音和理解的問題，所以了解得越清楚，越能通過(guò)專業(yè)的分析，明確原因。不同原因可能需要采取不同的辦法。

　　總之，了解了具體情況才能給出更準(zhǔn)確的判斷。

　　為什么要了解是否有相關(guān)的病史？

　　實(shí)際工作中也遇到過(guò)，有人以為先天腭裂做了上腭修復(fù)手術(shù)就能解決發(fā)音問題，也有人以為聽力障礙助聽之后就能直接學(xué)會(huì)說(shuō)話或解決原來(lái)說(shuō)話不清楚的問題。

　　很明顯這都是錯(cuò)誤的認(rèn)知，正常兒童學(xué)說(shuō)話也要很長(zhǎng)的過(guò)程，如果過(guò)了語(yǔ)言發(fā)育階段才開始學(xué)說(shuō)話會(huì)非常艱難，這是有事實(shí)依據(jù)的，比如語(yǔ)言發(fā)育早期就基本聽不到，如果在5歲以后才進(jìn)行助聽，即使聽力沒問題了，可以聽懂別人說(shuō)話，但發(fā)音的學(xué)習(xí)卻要比正常語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中的兒童艱難很多倍。

　　因此即使不是病理因素造成的發(fā)音問題，年齡越大越難自然我以為善，這是由于發(fā)音器官肌肉功能會(huì)慢慢固化，還可能受到心理因素的影響。

　　因此，如今很多疾病造成的語(yǔ)言問題，語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)的重要性也越來(lái)越被科研工作者、醫(yī)生以及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到。

　　知識(shí)補(bǔ)充：

　　g：發(fā)音時(shí)，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音。

　　k：發(fā)音時(shí)，舌根前部，抵住上軟腭，阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發(fā)成音。

　　d：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發(fā)成音。

　　t：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣后，突然離開，氣流從口中迸出。

　　以上是具體的發(fā)音方法，如果孩子處于語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中而且沒有相關(guān)疾病可以確定處在正常范圍內(nèi)，家長(zhǎng)根據(jù)以上方法結(jié)合孩子的情況用孩子能理解的方式，進(jìn)行引導(dǎo)，但要記住方式方法，不要讓孩子因此而產(chǎn)生害怕說(shuō)話、不愛說(shuō)話的心理，雖然這時(shí)可能還不是真正的心理問題，但如果家長(zhǎng)讓孩子產(chǎn)生這件事似乎很難的感覺，其實(shí)也是非常不利的。

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