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　　太原哪家醫(yī)院看小孩說(shuō)話不清楚好？

　　語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)孩子都有語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的天賦，但這種能力并不是遺傳帶來(lái)的，而是需要后天的學(xué)習(xí)，這種能力尤其在幼兒時(shí)期表現(xiàn)的尤為突出。

　　太原市兒童醫(yī)院口腔科每年都能遇到大量的語(yǔ)言障礙兒童，很多都是為了剪舌系帶而來(lái)，在語(yǔ)言障礙的病理和康復(fù)問(wèn)題上，很多父母似乎都走入了誤區(qū)。

　　說(shuō)話不清楚是語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)，追本溯源，引發(fā)的原因有很多，往往第一個(gè)背鍋的就是舌系帶，讓很多寶寶在什么都不懂的年紀(jì)，就成為了犧牲品。

　　實(shí)際上兒童語(yǔ)言發(fā)育體現(xiàn)在發(fā)音主就是從不準(zhǔn)到準(zhǔn)確的過(guò)程，而不同的孩子語(yǔ)言發(fā)育情況不一樣，所以并不是看到孩子與其他同齡小朋友有差異就一定有問(wèn)題。即使真的有問(wèn)題，原因也可能有很多，從實(shí)踐工作中看，真正由舌系帶造成的構(gòu)音障礙占比很小，先天腭裂、聽(tīng)力障礙等多種原因都可能造成發(fā)音不準(zhǔn)，有些原因也并不容易被發(fā)現(xiàn)，如隱性腭裂、開(kāi)口說(shuō)話前就發(fā)生的中輕度聽(tīng)力損失，發(fā)音器官本身功能的異常，神經(jīng)系統(tǒng)的疾病或損傷等等。進(jìn)行語(yǔ)音檢查，用科學(xué)的手段找到原因才是正確的選擇。

　　家有新生寶寶，一定要預(yù)防語(yǔ)言障礙的發(fā)生，早期預(yù)防非常重要，父母可以從以下孩子的表現(xiàn)進(jìn)行觀察：

　　一、第一步從語(yǔ)言詞匯掌握判斷如下：

　　1歲還不會(huì)說(shuō)單字；

　　2歲還不會(huì)說(shuō)雙字詞語(yǔ)；

　　3歲還不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句子；

　　4歲還有口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象；

　　5歲還不能講完整的故事；

　　2—5歲期間，語(yǔ)言能力出現(xiàn)明顯倒退；

　　超過(guò)3個(gè)月的口吃現(xiàn)象，且有加重趨勢(shì)；

　　伴隨發(fā)育遲緩、智力障礙、聽(tīng)力損失以及腦損傷、唇腭裂等疾病的語(yǔ)言功能障礙。

　　二、第二步從發(fā)音表現(xiàn)進(jìn)行判斷如下：

　　家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察寶寶的鼾聲、哭聲、吞咽、音調(diào)、呼吸等現(xiàn)象，是否于同齡孩子有較大差異。同時(shí)注意寶寶的鼻竇、鼻咽、口咽、扁桃體等慢性炎癥刺激，經(jīng)常導(dǎo)致懸雍垂發(fā)炎，會(huì)使其肌肉組織病變，對(duì)寶寶的正常發(fā)育有一定影響。也影響孩子的正常語(yǔ)言發(fā)音學(xué)習(xí)。

　　三、從語(yǔ)言思維進(jìn)行判斷

　　1、不會(huì)說(shuō)話或說(shuō)話令人費(fèi)解

　　2、只說(shuō)首語(yǔ)或尾詞；

　　3、說(shuō)話有顛倒、混淆或省略的現(xiàn)象；

　　4、說(shuō)話不合語(yǔ)法，沒(méi)有助詞、連接詞、形容詞等；

　　5、沒(méi)有時(shí)間觀念，不會(huì)區(qū)別昨天、今天、明天的意義。

　　總之，兒童語(yǔ)言的正常發(fā)展受到各種因素的影響，如果兒童在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，遭受生理疾病、心理打擊或語(yǔ)言環(huán)境的剝奪，那么就很有可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展的問(wèn)題，并進(jìn)一步形成交流上的障礙。

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