別人說(shuō)你是大舌頭怎么辦官網(wǎng)
發(fā)表時(shí)間：2022-06-01
來(lái)源：大舌頭吐字不清
語(yǔ)言是我們個(gè)人外在形象，是我們學(xué)習(xí)工作生存的必要工具之一。可以說(shuō)語(yǔ)言障礙是影響一生的大事，很多人因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙處處碰壁，保守挫折，被歧視，被挖苦，被打擊都是家常便飯，不但影響了個(gè)人自信，性格形成，前途發(fā)展，人際關(guān)系等，對(duì)下一代也會(huì)造成不良影響。
原發(fā)性構(gòu)音障礙，俗稱"大舌頭""發(fā)音不準(zhǔn)" "吐字不清""口齒不清""咬舌子"、"半語(yǔ)子"等，專業(yè)術(shù)語(yǔ)稱原發(fā)性言語(yǔ)障礙。所謂原發(fā)性構(gòu)音障礙是指聽力、智力和口腔發(fā)育都正常，沒(méi)有明顯可以影響語(yǔ)言的疾病，但卻存在著明最的語(yǔ)言障礙的情況。
1、聲母構(gòu)音障礙常見的有：
2、韻母構(gòu)音障礙?
3、多音素構(gòu)音障礙
優(yōu)道言語(yǔ)康復(fù)研究院常規(guī)矯正辦法：
呼吸訓(xùn)練
在行為中加入由口吐氣的動(dòng)作，這樣才能順利進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要反復(fù)示范及時(shí)給予正性強(qiáng)化如贊揚(yáng)給糖果等。
口型和發(fā)音訓(xùn)練
讓患兒很快學(xué)會(huì)模仿口型和發(fā)音較為困難，可先從讓他模仿一些身體大動(dòng)作開始，逐步過(guò)渡到口型發(fā)音的模仿，對(duì)患兒來(lái)經(jīng)特別訓(xùn)練之前的偶然發(fā)音要立即給予鼓勵(lì)以增加自動(dòng)發(fā)音的頻率。
單詞訓(xùn)練
從模仿說(shuō)出實(shí)際物品的名稱開始，物品最好選擇患兒感興趣的食品或玩具，待能說(shuō)出實(shí)物名稱時(shí)可過(guò)渡到卡片，對(duì)一些動(dòng)詞可通過(guò)動(dòng)作去學(xué)習(xí)。
說(shuō)句子訓(xùn)練
可利用孩子語(yǔ)言能力有問(wèn)題的幾種表現(xiàn)，對(duì)孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，如讓孩子按要求進(jìn)行句子說(shuō)話，開始要簡(jiǎn)短之后逐漸延長(zhǎng)，最后加入一些表示禮貌和客套的詞。
復(fù)述和對(duì)答能力的訓(xùn)練
可訓(xùn)練患兒聽訓(xùn)練者念句子或文章，然后正確加以模仿和復(fù)述，在患兒能復(fù)述20字以上后可利用畫書或日常情景訓(xùn)練他的對(duì)答能力。
朗讀文章及表達(dá)能力訓(xùn)練
對(duì)于已經(jīng)入學(xué)或認(rèn)識(shí)一些文字的患兒，可讓他朗讀一些有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明的畫書或配有一定圖解的故事，然后請(qǐng)他復(fù)述故事并針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
語(yǔ)言障礙與智力發(fā)育和環(huán)境變化有關(guān)，語(yǔ)言障礙的孩子上學(xué)、生活都會(huì)受到很大影響，所以家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
