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    漢中語言康復中心

    漢中某幼兒園門前，兩個家長起了沖突，因為孩子打架，大人幫忙出頭，鬧的門衛都報警了，最后才了解原因，打人的孩子說話結結巴巴，就是我們說的口吃，被打的孩子很調皮，經常在班級上模仿他，而且還聯合其他小朋友捉弄他，每次都故意打斷他說話，弄的孩子每天都生氣，終于有一天忍無可忍，動手打了起來。都說平時老實人不吭聲，一旦動手拉也拉不開。孩子被抓的臉上都出疤痕了，哭著讓老師找家長來接，于是就發生了上面的一幕。

    社會交往中，人們期望通過清楚流暢的語言來表達自己的想法。然而，口吃者不但語言交流有問題，伴隨口吃而來的心理反應也給口吃者帶來諸多困擾。尤其對于成長中的兒童來說，口吃不僅影響了他們的學習生活，還影響其心理的發展變化，甚至改變了他們的性格特征。

    優道言語康復中心有過矯正30年口吃的豐富經驗，對很多口吃孩子的心理分析較多，專家說，已有研究發現，口吃兒童不僅語言交流方面存在諸多問題，還往往伴隨著抑郁、焦慮、多動、人格障礙等問題。在我所任教的學校，有一些口吃兒童，他們在學習成績、課堂表現、同伴交往與情緒控制方面都與非口吃者有很大差異。在觀察中發現，口吃兒童有一些共同的特點：同伴關系緊張、不合群，用手中的文具模仿打架場景，情緒易怒。據此推測，攻擊性可能是口吃兒童的又一個特征。

    攻擊性行為一直以來被認為是一種消極問題行為，它不僅影響兒童心理的健康發展，而且還影響我們整個和諧社會的構建。近年來，由攻擊性行為引發的校園暴力和欺凌事件頻發，越來越多的引起人們的廣泛關注。若不能及時發現和矯正兒童的攻擊性行為，就可能導致其在今后發展中遭遇諸多問題。

    口吃是一種發展性障礙，通常在２．５－６歲之間開始，以言語節律異常、講話不流暢、講話中間反復出現停頓為主要特點，通常表現在長詞和復雜句子的開頭。口吃的平均人口流行率大約１％，兒童口吃的發生率約為５％。國外的調查資料顯示，每千人中有５－４０名口吃兒童，我國學者的研宄顯示，每千人中有３－１３名口吃兒童。

    大多數兒童都會經歷言語表達發展性不流暢，這一階段與口吃的病理學不流暢外顯表現很相似。優道言語矯正師認為發展性不流暢包括整詞、詞組的重復，出現延長的時間不超過一秒，而口吃包括詞內部分的重復和發音的延長，延長時長在兩秒以上且容易出現氣流中斷的現象。另外口吃者通常說得較快，無聲地停頓，有不當的發聲姿態，對壓力的反應是不流暢，情緒上較容易受挫，聲音表現緊張。

    口吃習慣是一種偏常的行為，對兒童心理的發展和個性的形成會產生不良影響。口吃兒童大多有性格方面的問題，最常見的是性子急躁，容易激惹，做事潦草、馬虎，急于求成，缺乏耐心。他們大多較為衰弱、神經質或易于興奮。如果口吃較久，可能形成自卑、孤僻、羞怯、優柔寡斷等性格。

    無論是少兒口吃，還是成人口吃，都會影響性格的走向，特別是對幼齡孩子來說，一定要趁年幼，解決孩子的口吃障礙，為將來生活學習方方面面提供便利，更重要的是有利于孩子的性格朝著良性發展。

    優道言語矯正學校是國內權威的語言矯正研究院。

    擁有在線會診服務，讓業界權威的專家團隊、迫切擺脫語言問題的學員，通過先進的互聯網手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當前語言狀況，詳細的矯正方案。

    而且時間靈活、一對一針對授課的線上矯正形式，不耽誤事業學業，在科學嚴謹又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達到發音正確、說話清晰流利的完美效果。