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    東莞兒童語言障礙培訓機構

    東莞的一位媽媽哭訴，孩子4歲了連喝水，吃飯，上廁所都說不清，因為語言溝通障礙，在幼兒園里經常被欺負，老師帶孩子時心態都快崩潰了，被孩子折騰的精疲力盡，媽媽說2歲時就發現寶寶語言問題，可是怎么教也說不好，孩子大一點開始在意自己的語言障礙問題，性格有些自閉、暴躁，經常撕東西，開始抗拒媽媽教他說話發音了。

    為了孩子的康復這些年去了很多培訓機構，口才班，始終找不到專業的合適的老師，為什么這樣的老師這么少？

    作為有著12年從業經驗的優道言語矯正康復中心的老師說，平時正常的孩子都明白因材施教的道理，特殊兒童不同，他們需要語言康復和心理康復的雙重需求，更需要針每個孩子進行特殊對待。

    優道言語康復中心負責培訓的教授以為，成為一名合格的語言矯正師，身兼康復和治療，以及特殊教育全職于一身，與普通幼師有著本質的區別，想要獲得基本的從業資格需要儲備的知識是海量級別的。

    按國外的病理學分類，溝通障礙包含七大分支，分別為語言障礙、言語障礙、語暢障礙、認知障礙、嗓音障礙、共鳴障礙和聽力障礙。除此之外，還要了解吞咽障礙包括兒童與成人吞咽障礙與兒童喂食障礙。

    為什么要學這么多門類呢？

    因為根據我們常見的服務對象看，他們包括語言障礙患者，如患有語言理解障礙、語言表達障礙或語言理解表達混合性障礙的兒童與成人；言語障礙患者，如患有構音障礙的兒童與成人；語暢障礙患者，如患有口吃的兒童與成人；以及嗓音障礙、聽力障礙等其他溝通障礙和吞咽障礙患者。此外，言語-語言治療師還為患有自閉癥、唐氏綜合癥、腦癱、唇腭裂等發育障礙或精神疾病的人群提供言語-語言方面的鑒別診斷與康復治療。

    從學科溯源到基礎學習分類，還需要選修這些基礎課程，比如解剖學、神經學、生物學、物理學、化學、聲學、心理學、語言學、統計學、人類學等等。

    同時還要學習各種專業課程來了解各種言語-語言障礙的病因、特征和治療方法，比如失語癥、自閉癥、口吃、嗓音障礙等等。每個學校提供的課程可能略有不同，比如有的學校側重兒童發育性語言障礙，有的則側重吞咽障礙。

    經過以上學習之后，才有機會接觸實際臨床，積攢經驗，跟著教授做評估和檢查項目，對各種不同原因引起的語言障礙進行研究和實操練習。

    這樣下來，最后進過大浪淘沙之后，能夠堅持到最后成為一名合格的言語語言矯正師，都是鳳毛麟角，想成為經驗豐富全能型綜合類型的人才，還需要更長歲月的磨煉。

    優道言語矯正研究院始建于2004年，是中國最早進行語言病理學專業的研究機構，經過多年的積累，已經擁有行業頂尖專家十余位，其中有正高級以上職稱專家6位，博士生導師專家3位，碩士生導師專家5位，同時對優秀矯正師的培養，已經達到近百名之多，康復項目涵蓋了目前常見、多發的語言障礙類型，針對每個類別語言障礙的矯正技術和矯正效果均處于國際領先水平，總體上考量，是國內少有的專業性語言康復的權威機構。