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    兒子五歲了說話不清楚去哪個醫院

    說話不清楚還要看具體情況，可以通過言語病理分析判斷是否存在相關的疾病，再做選擇，目前還很少有專業針對語言問題的醫院或科室，以及專門的語言康復的項目。

    1、可以造成五歲兒童說話不清楚的原因有很多。

    常見的病理因素有先天腭裂、聽力人障礙、小兒腦癱、孤獨癥等等。

    這里以先天腭裂為例說兩點：一是上腭修復手術后，還需要進行系統的語音矯正，因為手術只是修復了上腭的結構，還會存在發音問題并且可一直持續下去的原因在于發音器官的功能；二是隱性腭裂不容易被發現，工作中也會遇到一直到成年才做手術，然后再進行語音矯正的情況。

    除了病理因素，工作中常見的還有功能問題，也就是發音器官的功能有明顯的落后，但卻找不到其他病理因素，這可能是語言發育受到了影響，因為正常兒童是需要長期練習才能把音發準，一般這個階段要兩三年甚至更長的時間，值得注意的是，即使沒有病理因素，如果發音情況有明顯的落后，是很可能一直持續下去的，工作中經常遇到七八歲甚至更大的孩子還有發音不準，甚至說話別人聽不懂的情況，實際上很多成年人的發音問題就多是從小就存在的。

    2、如何進行專業的語言矯正。

    這里需要明確專業的語言矯正和教說話的差別，常規意義上的教說話，最大程度也只是把說話的示范做得準確，無論是先天腭裂術后的發音問題，或者聽力障礙助聽后復雜的語言問題，或者單純的發音器官功能的障礙，語言矯正要做的是解決功能問題，而解決的方式不能是把示范做得準確這么簡單，因為發音是一系列復雜精細動作的組合，再加上理解認知、語言節奏等一系列問題，就需要找到具體問題所在，比如哪個部位哪塊肌肉功能是有問題的，具體是怎樣的問題，然后才能有針對性地進行功能訓練，當然，也要有正確的方法，就像體育運動員需要做基礎的力量和協調性的練習，打好基礎才能做更高難的動作一樣，前提是教練需要明確運動員哪里力量和協調性不行，需要做怎樣的練習。當然發音動作方面要復雜一些，而且也沒有肢體運動那么直觀，相關的知識我們也是在空白中不斷研究探索，這也是我們為何要在近三十年前開展這方面科研工作的原因。

    總之，五歲兒童如果有語言問題，可以做一下全面的語言評估，明確問題所在，根據具體情況，采取相應的策略。