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    攀枝花語言康復(fù)中心

    有位攀枝花的媽媽問：孩子語言發(fā)育遲緩，自己從網(wǎng)上看了幾個教學(xué)方法，1、激起孩子說話的欲望：讓父母創(chuàng)設(shè)一個交流的氛圍，每天利用不同的時機，不停地和他說話、用他能聽得懂的語言為其講故事，吃飯、玩耍都要要進行大量的語言交流，刺激孩子說話的欲望。2、個性化訓(xùn)練循序漸進：重點在訓(xùn)練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。3提升興趣和自主訓(xùn)練動力：尋找孩子的興趣出發(fā)點，根據(jù)興趣打造語言訓(xùn)練方式，比如讓孩子從喜歡的兒歌或故事開始。

    優(yōu)道言語康復(fù)中心專家和教授給予回復(fù)：從家庭角度講，給孩子創(chuàng)造大量的語言練習(xí)機會，刺激孩子的語言發(fā)育，糾正孩子的發(fā)音，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣和語法習(xí)慣，這些都是正確的做法，也是家長配合矯正師的必須工作之一。

    但是這些做法并不一定會真的幫助孩子，也不一定會收到效果，因為孩子發(fā)生語言障礙的源頭和病因沒有找到，缺乏對事物本質(zhì)的解釋，也就無法針對性的找出解決辦法，語言障礙也是如此。

    從語言病理學(xué)角度出發(fā)，語言障礙歷來不是從表面口語現(xiàn)象入手，這樣即使孩子發(fā)音正確了，但距離真正的語言康復(fù)還差之千里呢。

    很多語言康復(fù)中心都應(yīng)該從科學(xué)的角度，為孩子量身打造矯正計劃，不同的語言發(fā)育遲緩原因，需要不同的矯正技巧，需要不同的矯正進程，更需要專業(yè)的矯正師操作，這樣才能從每天的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，不斷修正，讓孩子更科學(xué)，更客觀的得到完美的語言康復(fù)效果。

    從語言病理學(xué)說涉及到的語言發(fā)育遲緩的研究看，一般情況下，孩子的語言問題可能來源于這些病因：

    而智力落后兒童、構(gòu)音障礙兒童的語言發(fā)育遲緩，雖然說話較晚，但基本上都有社交意愿，愿意與人交流或能聽懂指令。臨床上，比較復(fù)雜的是，智力發(fā)育落后、構(gòu)音障礙、孤獨癥等等，有些臨床表現(xiàn)、癥狀往往會交織在一起，不太容易分辨。這也再次提醒家長們，如果家里的寶寶“說話晚”，一定不能簡單評估后就去做語言訓(xùn)練，而應(yīng)該好好查一查背后的真正原因，這樣才能選擇正確的治療方案和語言訓(xùn)練方法，才能事半功倍。

    家庭康復(fù)訓(xùn)練對語言落后的孩子來說，只是輔助鍛煉，起不到治療作用。有的孩子不單單語言表達能力差，認知能力及智力也不好。這時單一做訓(xùn)練孩子是沒辦法恢復(fù)正常的）康復(fù)訓(xùn)練與中藥治療也不沖突！很多孩子從幾個月大就開始做康復(fù)訓(xùn)練一直到孩子四五歲、七八歲還是與同齡孩子差距很大。隨著孩子慢慢長大，接受新信息也多，耽誤時間過長反而導(dǎo)致孩子錯過最佳恢復(fù)時期。

    優(yōu)道言語矯正學(xué)校是國內(nèi)權(quán)威的語言矯正研究院。

    擁有在線會診服務(wù)，讓業(yè)界權(quán)威的專家團隊、迫切擺脫語言問題的學(xué)員，通過先進的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當(dāng)前語言狀況，詳細的矯正方案。

    而且靈活、一對一針對矯正形式，不耽誤事業(yè)學(xué)業(yè)，在科學(xué)嚴謹又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達到發(fā)音正確、說話清晰流利的完美效果。