貴陽(yáng)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
發(fā)表時(shí)間：2023-08-17
來(lái)源：常見(jiàn)問(wèn)題
貴陽(yáng)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
語(yǔ)言障礙有多種類(lèi)型，也分布在各個(gè)年齡段，目前能面對(duì)各類(lèi)型語(yǔ)言障礙、各年齡段語(yǔ)言障礙的機(jī)構(gòu)還非常少，這也導(dǎo)致很多語(yǔ)言障礙者在很多地方都無(wú)法得到有效的康復(fù)訓(xùn)練，我們工作中就經(jīng)常會(huì)遇到這類(lèi)情況。
1、來(lái)自貴州的案例。
小濤同學(xué)來(lái)到我校的時(shí)候已經(jīng)上大二了，是先天腭裂，三歲左右就做了上腭修復(fù)手術(shù)，但由于當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練，發(fā)音問(wèn)題也就一直持續(xù)了下來(lái)，來(lái)到我校時(shí)還有嚴(yán)重的鼻音以及多音素發(fā)音不準(zhǔn)，和人交流還有明顯的障礙。
事實(shí)上小濤同學(xué)在來(lái)我校之前也在本地的機(jī)構(gòu)做過(guò)訓(xùn)練，但是并沒(méi)有明顯的效果，后來(lái)聽(tīng)到大學(xué)里特教學(xué)院一位聽(tīng)力障礙的同學(xué)在我校做過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練后，都可以正常講話了，于是來(lái)到了我校，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的分析評(píng)估，我們給小濤同學(xué)制訂了專(zhuān)屬的矯正方案，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，小濤完全做到了發(fā)音準(zhǔn)確說(shuō)話清晰流暢可以像常人一樣講話了，而這就是我們的完美矯正。
多年來(lái)我們成功為各種類(lèi)型、各個(gè)年齡段的語(yǔ)言障礙者進(jìn)行了有效的康復(fù)訓(xùn)練，都讓他們帶著希望而來(lái)，滿意而歸。
2、語(yǔ)言康復(fù)是對(duì)專(zhuān)業(yè)性要求很高的領(lǐng)域。
很多人可能會(huì)覺(jué)得語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練只是教語(yǔ)言障礙說(shuō)話，但其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
先說(shuō)一下語(yǔ)言障礙的類(lèi)型，常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙類(lèi)型有功能性構(gòu)音障礙、腭裂語(yǔ)音障礙、聽(tīng)力言語(yǔ)障礙、腦癱言語(yǔ)障礙、認(rèn)知性言語(yǔ)障礙、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、口吃等。從這些名字就可以看出，可以造成語(yǔ)言障礙的因素有很多，他們的表現(xiàn)自然也千差萬(wàn)別。
要想面對(duì)這些原因不同、表現(xiàn)不同，并且分布在各個(gè)年齡段的語(yǔ)言障礙，并不是一件簡(jiǎn)單的事，事實(shí)上很多成年語(yǔ)言障礙者的語(yǔ)言障礙就是兒童時(shí)期一直持續(xù)下來(lái)的，比如功能性構(gòu)音障礙雖然不是相關(guān)的疾病造成的，成年功能性構(gòu)音障礙者也非常多，而像聽(tīng)力言語(yǔ)障礙，嚴(yán)重的情況很多家長(zhǎng)已經(jīng)放棄了孩子可以重新獲得正常溝通交流能力的機(jī)會(huì)，而很多機(jī)構(gòu)也往往無(wú)能為力。
而我校是最早開(kāi)展語(yǔ)言障礙科研和實(shí)踐工作的研究院，在語(yǔ)言康復(fù)領(lǐng)域擁有最深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，最成熟最有效的科學(xué)方法，以及最豐富的經(jīng)驗(yàn)。
總之，語(yǔ)言康復(fù)工作并不是教語(yǔ)言障礙者說(shuō)話那么簡(jiǎn)單，如果沒(méi)有深厚的知識(shí)、成熟有效的方法以豐富的經(jīng)驗(yàn)作為支撐，單純教語(yǔ)言障礙者說(shuō)話是解決不了問(wèn)題的。
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