婁底語言康復(fù)中心
發(fā)表時(shí)間：2023-08-17
來源：常見問題
婁底語言康復(fù)中心
語言康復(fù)訓(xùn)練首先需要深厚的知識對每一位語言障礙者進(jìn)行科學(xué)的分析，找到更深層次的問題所在，然后還需要有面對各類語言障礙的科學(xué)方法，同時(shí)也需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而目前國內(nèi)專業(yè)的語言康復(fù)機(jī)構(gòu)還非常少，這也導(dǎo)致很多語言障礙者曾經(jīng)接受過很多無效的語言訓(xùn)練。
明明同學(xué)就是來自湖南的語言障礙者，來到我校的時(shí)候已經(jīng)七歲半了，是聽力障礙造成的說話含糊不清，理解表達(dá)能力也有很大的落后。明明三歲左右就做了人工耳蝸植入，之后幾年里前前后后進(jìn)行了多次語言康復(fù)訓(xùn)練，但由于國內(nèi)專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練師非常稀有，專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)更少，因此之前做的康復(fù)訓(xùn)練并沒有多大效果。
而聽力障礙造成的語言障礙往往非常復(fù)雜，特別是明明這種聽力障礙比較嚴(yán)重的情況，幾乎耽誤了正常的語言發(fā)育進(jìn)程，如果沒有專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，很難做到有效的康復(fù)訓(xùn)練。
我們首先為明明做了科學(xué)的言語病理分析，深入明確了明明的具體問題，然后為明明制訂了專屬了康復(fù)方案，經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，畢業(yè)的時(shí)候明明可以正常講話，最終明明得以正常入學(xué)。
而在我校明明之所以可以得到有效的康復(fù)，其基礎(chǔ)是科學(xué)的言語病理分析能夠深入明確具體問題所在，然后才能針對深層次的問題制訂針對性的康復(fù)方案，這需要深厚的知識基礎(chǔ)和成熟有效的方法，而這來自于我校多年的科研和實(shí)踐工作。
大約在三十余年前，我校剛開始進(jìn)行語言障礙科研工作的時(shí)候，相關(guān)的知識一直是空白，正是在這種空白之上，我們通過多年的科研和實(shí)踐工作，不斷填補(bǔ)知識的空白也掌握了面對各類語言障礙的科學(xué)方法，同時(shí)多年的實(shí)踐康復(fù)工作也讓我們掌握了海量的經(jīng)驗(yàn)。而多年來不僅做相關(guān)科研工作的少，真正能把科研與實(shí)踐康復(fù)工作結(jié)合起來并能積累大量經(jīng)驗(yàn)的更少。
除了明明這樣因聽力障礙造成的語言障礙，還有各類疾病或非疾病原因造成的多種多樣的語言障礙，如先天腭裂造成的發(fā)音問題，發(fā)音器官本身功能障礙造成的發(fā)音問題，小兒腦癱造成的語言障礙，智力認(rèn)知障礙造成的語言問題等等。
語言障礙的復(fù)雜性也對語言康復(fù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)性提出了更高的要求，然而多年來卻有很多語言障礙者像明明一樣曾經(jīng)做過不止一次語言訓(xùn)練卻并沒有效果。
總之，要做語言康復(fù)訓(xùn)練一定要找到專業(yè)的語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，特別是對兒童來說，更不能耽誤孩子的成長，及時(shí)解決語言問題比什么都重要。
更多信息請參考：孩子發(fā)音不清楚
