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　　兒童語(yǔ)言康復(fù)中心：語(yǔ)言障礙康復(fù)界有一個(gè)觀點(diǎn)——不論父母的愛(ài)有多么大的付出，在康復(fù)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題上都不可能替代語(yǔ)音矯正師的角色，有多少專(zhuān)業(yè)人員來(lái)提供服務(wù)，有多少專(zhuān)精技術(shù)作為指導(dǎo)，這些對(duì)兒童的語(yǔ)言康復(fù)來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。
　　語(yǔ)言功能的恢復(fù)，以及重新融入社會(huì)的心理健康等問(wèn)題，時(shí)刻困擾著家長(zhǎng)們，當(dāng)然對(duì)孩子的完美康復(fù)更是殷切希望，這同時(shí)也是語(yǔ)言障礙矯正機(jī)構(gòu)的期望和責(zé)任。

　　當(dāng)然語(yǔ)言康復(fù)中心無(wú)法替代父母的角色，那就是家庭語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言氛圍的影響，因此在患兒長(zhǎng)期康復(fù)的后期階段，家長(zhǎng)需要做好心理準(zhǔn)備和正確的輔助配合。

　　建議語(yǔ)言障礙兒童的父母去讀一讀《從零歲開(kāi)始的聾兒家庭指導(dǎo)》這本書(shū)，這是特殊教育界、語(yǔ)言矯正專(zhuān)家非常推崇的一本書(shū)。其中的母親法的親子關(guān)系值得學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境、社會(huì)關(guān)系輔助等都會(huì)對(duì)孩子的康復(fù)起到病理、心理雙重康復(fù)的積極效果。同時(shí)還能幫助家長(zhǎng)正確的認(rèn)識(shí)康復(fù)訓(xùn)練技巧，客服不良心理狀態(tài)。

　　以聽(tīng)力語(yǔ)言障礙兒童的康復(fù)為例，好的兒童語(yǔ)言康復(fù)中心會(huì)怎樣做康復(fù)計(jì)劃呢？

　　一、聽(tīng)力語(yǔ)言障礙康復(fù)的三個(gè)原則：

　　1、耳聾發(fā)生的時(shí)間，耳聾發(fā)生的年齡越小，對(duì)語(yǔ)言的形成影響越大；

　　2、耳聾的時(shí)間越早，聽(tīng)力損失的程度越重，語(yǔ)言障礙越突出；

　　3、語(yǔ)言環(huán)境，康復(fù)教育，康復(fù)方法都能影響聾兒語(yǔ)言的形成發(fā)展

　　聾兒早期的發(fā)現(xiàn)和聽(tīng)力補(bǔ)償是語(yǔ)言障礙矯正的前提，直接影響著后期矯正康復(fù)效果

　　二、聽(tīng)力語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)

　　聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練階段，詞匯積累階段，言語(yǔ)訓(xùn)練階段，是聽(tīng)力語(yǔ)言障礙康復(fù)的三個(gè)階段，在不同階段要注意：

　　1、做好聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，保護(hù)補(bǔ)償?shù)穆?tīng)力，培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)和記憶能力。包括聲音觀察，聲音分辨，聲音理解，語(yǔ)言因素的特點(diǎn)等。

　　2、做好發(fā)音訓(xùn)練，這個(gè)階段會(huì)很難（篇幅有限不做具體描述），包括發(fā)音基本功，呼吸以及口舌操，有必要的話對(duì)大齡聾兒，還要進(jìn)行針對(duì)性的口肌訓(xùn)練，重要的還有發(fā)音協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)，從發(fā)音分辨，到發(fā)音準(zhǔn)確，到音位理解正確等，都要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，從而使聽(tīng)障兒童了解、體驗(yàn)并掌握發(fā)音部位及方法，從而培養(yǎng)正確發(fā)音的習(xí)慣。

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練，包括理解語(yǔ)言，語(yǔ)言表達(dá)，正確使用能力培養(yǎng)，引導(dǎo)聾兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)展語(yǔ)言的途徑和方法，直到可以自己駕馭語(yǔ)言能力，達(dá)到自由交流后，才算成功，才能真正回歸社會(huì)，融入社會(huì)主流。

       更多信息請(qǐng)參考：南京語(yǔ)言矯正研究院