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　　鎮江有專門訓練語言障礙嗎？

　　可以先測一下音，具體了解一下是怎樣的語言問題，有必要可以進行更深入的語言檢查，這也是制訂矯正方案的基本依據。

　　進行語言障礙矯正需要深厚的學術基礎、成熟的矯正方法和豐富的矯正經驗，否則很難面對各種原因造成的各種表現的語言障礙，說話語言障礙的復雜性，先介紹一下我們的矯正項目，從而簡單了解一下語言障礙主要有哪些情況。

　　腭裂言語障礙：

　　這主要是由先天腭裂造成的發音問題，主要表現在鼻音異常以及多音素發音不準的情況，具體有哪些音發不準一般還和腭裂的程度有關。

　　一般來說先天腭裂首先要通過手術修復上腭的結構，再進行語音矯正解決發音器官的功能，從而得到準確的發音。包括兒童上腭修復后的語音訓練，成年人術后的語音訓練，兒童時期手術，發音問題一直持續到成年的語音訓練等等。

　　聽力言語障礙：

　　兒童學說話時有聽力障礙對語言發育的影響是不言而喻的，隨著醫學技術的發展，助聽器、人工耳蝸等助聽手段已經相對成熟了，但助聽后的語言訓練還是個難題，我們可以針對不同程度聽力障礙造成的語言問題進行訓練，從而解決發音以及理解表達的問題。同樣也支持各個年齡段解決或一定程度解決聽力問題之后的語言訓練。

　　功能性構音障礙：

　　除了病理因素，如果檢查不出病理原因，但發音器官本身肌肉功能的異常也會導致發音的問題，這種情況可能表現為個別音素發音不準，也可能表現為多音素發音不準，在各年齡段中都有分布，而且由于檢查不出病理因素，往往得不到重視，這也是很多發音問題延續到成年的原因。
　　腦癱言語障礙：

　　小兒腦癱主要造成的是運動功能的障礙，發音也是一種動作，因此也可能受到影響，同時也可能造成智力認知的障礙，影響語言理解能力。腦癱造成的語言問題，最重要的是及時進行語言訓練，這對整體康復有著非常重要的意義。

　　認知性言語障礙：

　　智力認知障礙造成的語言障礙，也是比較常見的，特別是兒童語言發育過程中的情況直接影響語言的學習，常見的如自閉癥就是一種認知障礙，一定要及時進行語言訓練，解決溝通交流的問題，這對智力認知的發展是至關重要的。

　　口吃：

　　這是一種節奏障礙，主要是心理因素造成的，一般來說成年人的口吃現象和大部分兒童表現出來的口吃表現有本質的不同，要判斷是不是真正的口吃，主要是看是否產生了心理問題。口吃的心理問題比較復雜，可以及時進行語言訓練，得到正確的節奏，持續時間越長心理問題越嚴重，語言和心理習慣也越不容易改變。

　　總之，語言障礙可能是多種原因造成的不同表現，進行語言訓練不是教語言障礙者說話那么簡單，而且這個領域的知識體系還不完善，所以我們立足科研，以知識為基礎，不斷完善矯正，同時在實踐的過程中豐富經驗，才能面對各種語言問題。