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　　鄭州語言康復中心？

　　語言康復訓練的要求很高但起步很晚，并不是教說話那么簡單，所以真正可以面對各種語言障礙都能取得令人滿意效果的機構，還是比較少的，我校是建立在科研基礎之上的語言障礙研究和康復機構，具體的康復效果，可以到我們的官方網站查看各類型語言障礙康復訓練的視頻案例，用效果來說明問題。

　　1、以前沒有專業的語言干預方法

　　在我們剛開始做相關科研工作的時候，面對各類語言問題的辦法也只是教說話而已，能給出的最好的辦法也只是多教多練，然而實際效果卻非常有限，很多語言問題并不能有多大效果，比如先天腭裂術后的語音問題，聽力障礙助聽后的語言問題，小兒腦癱的語言問題，自閉癥的語言和溝通問題等等，其實即使沒有生理的缺陷或某些疾病，其他因素造成的語言障礙，教說話也往往無能為力，促使我們開始科研工作的就是一個七八歲說話別人還聽不懂的小女孩，找不到任何病理因素，女孩兒的母親也表示努力教過，孩子也主動跟著學，但依然沒有效果。

　　2、為什么很多語言障礙用簡單教說話的方法沒有效果

　　以發音不準為例，可以造成發音不準的因素有很多，人們日常見過的更多的也許只是不同語言之間發生的問題，有時甚至并不是某個發音動作不會發，只是由于習慣某個音對應不上具體的意思而已，比如能發出“可以”的音，卻因為習慣發成“闊以”，那肯定是一教就會，因為只要記住就行了。

　　但語言障礙不同，比如功能性構音障礙，某個音發不準的原因是相關的發音器官肌肉功能不能滿足準確發出這個音的基礎條件，可能是力量不足，可能是協調性不足，就像一個高難度的體操動作，并不是把動作要領說出來，就可以把動作做出來的。而教說話就相當于把動作要領說出來，并且做出示范。而專業的語言訓練則是根據具體的發音問題結合相關情況進行語音病理分析，找到造成這個音發不準具體問題所在，就像這個高難度的體操動作做不出來，要分析出哪些肌肉力量不足、協調性不好，再對此進行訓練。

　　而語言問題往往不僅僅是發音問題，還有理解認知以及具體矯正過程中的各種問題，所以對知識、方法、經驗也提出了更高的要求。

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