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　　深圳龍華兒童語言康復中心

　　深圳作為一個年輕的高速發展的一線大都市，人口構成比較復雜，外來人口比例高，操各地方言的人比比皆是，據統計，深圳人口1077萬人，其中幼兒數量居然是全國第一，約53萬人，超過北京、上海等超級大都市。

　　外來人口帶來了語言習慣不同，家庭語言環境極為復雜，所以兒童語言障礙發生率也排在全國前列。

　　據優道言語矯正中心數據庫統計反饋，每年來自深圳的咨詢電話和短信留言非常多，寒暑假期間到校咨詢免費檢查的更是比較集中。

　　在重視語言發育這個問題上，深圳地區的父母比較突出，說明從知識結構，認知水平上，年輕父母的觀念和自身教育水平有直接關系。在幼兒的早教和培養方面，深圳地區的父母們已經早早就從“起跑線”上起跑了。

　　語言障礙的起因比較復雜，但多數都會從幼兒0-3歲語言啟蒙時，就關閉了語言學習的通道，語言通道被關閉，意味著孩子今后的成長和學習都會遇到足以影響一生的厄運。

　　為什么孩子的語言發育如此重要？

　　2—3歲的語言發育至關重要：這時期是孩子學習語言和發展語言的關鍵時期，也是孩子學習口語的最佳年齡。盡管他們已經掌握了最基本的詞匯，詞類和最基本的句型，所說的話也基本上符合語法，已經掌握了最基本的語言，有了初步的語言能力，但這種語言的水平還很低，經常是和活動相聯系的，邊活動邊說話。

　　因此，要使他們的語言能力進一步發展，成人必須要創造有利的條件，要讓孩子在日常生活中或活動游玩中通過模仿來學習語言，并給予正確的引導來促進孩子語言能力的發展。孩子到了2歲以后，大人不能再用簡短的語句來教孩子說話，要用完整標準的語句來教孩子正確說話，如見到汽車后，不能再對孩子只說“汽車”兩字，要告訴他“這是一輛紅色的汽車，那是一輛綠色的小轎車”等。平時通過給孩子講故事，朗讀兒歌，看圖說話來豐富孩子的詞匯，幫助孩子練習說話。這時期孩子的語言還不能脫離環境和活動。

　　因此，發展孩子的語言能力還要注意豐富孩子的生活，讓孩子廣泛接觸周圍的人和事，在和人的交往說話中，發展和豐富語言。2歲半以后的孩子的語言能力發展迅速，接受能力也強，家長在教時，不能再只限于教孩子說物體的名稱，而是要教會孩子物體的作用，對物體外部特點的描述，例如大小、顏色、形狀、輕重等，擴展他對物體的理解。利用提問題的形式，鼓勵孩子多說話，表達自己的感受、對物體的形容。平時利用講故事，看圖書，背兒歌的形式，讓孩子學會說完整的句子，讓孩子逐漸積累詞匯量，學習使用詞匯，學會對事物的描述以及表達自己的體驗。

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