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    十四歲的男孩，已經(jīng)是個(gè)大男孩了，在優(yōu)道言語(yǔ)康復(fù)研究院的眾多學(xué)員中，他是一個(gè)心理障礙很嚴(yán)重的學(xué)員，他很少說(shuō)話，喜歡一個(gè)人靜靜坐在角落里，很少與人交流，除了上課的時(shí)候，只有在言語(yǔ)康復(fù)師的引導(dǎo)下才能說(shuō)幾個(gè)字。

    其實(shí)大部分語(yǔ)言障礙者都會(huì)有一定的心理問(wèn)題，但一般融入優(yōu)道言語(yǔ)康復(fù)研究院這個(gè)充滿愛(ài)的集體后都會(huì)逐漸解決，一來(lái)語(yǔ)言環(huán)境好，在這里不會(huì)受到嘲笑，更重要的是心理輔導(dǎo)作為矯正的一部分也非常重要，在優(yōu)道言語(yǔ)康復(fù)研究院，心理支持會(huì)貫穿在整個(gè)矯正過(guò)程中，除了配備了專職的言語(yǔ)康復(fù)師，院長(zhǎng)也會(huì)在百忙之中經(jīng)常親自對(duì)學(xué)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

    大家同心協(xié)力用愛(ài)心和耐心呵護(hù)著那些受傷的心靈，打開(kāi)他們心靈的窗戶，讓優(yōu)道言語(yǔ)自信的陽(yáng)光照進(jìn)他們的心田，在這樣的環(huán)境中心理障礙逐漸被化解，受傷的心靈也漸漸回復(fù)了活力。

    但這個(gè)男孩屬于心理障礙比較嚴(yán)重的類型，心理上的改變比較緩慢。

    有一天在課間休息結(jié)束大家都返回教室的時(shí)候，他坐在角落里出了神，似乎沒(méi)聽(tīng)到鈴聲。

    語(yǔ)言康復(fù)師走過(guò)去叫了他一聲，他也沒(méi)有回應(yīng)，老師又伸手摸了摸他的額頭，然后問(wèn)他哪里不舒服，男孩這才反應(yīng)過(guò)來(lái)?yè)u了搖頭，老師對(duì)男孩笑了笑，牽起男孩的手就要向教室走去，男孩子很順從地讓老師牽著手，還對(duì)老師說(shuō)了聲“謝謝”！

    言語(yǔ)康復(fù)師知道男孩是單親家庭，5歲的時(shí)候母親就發(fā)生了意外，從那以后男孩就很少說(shuō)話，也許是剛才的舉動(dòng)觸動(dòng)了男孩的記憶，讓他想起了媽媽。

    果然，以后言語(yǔ)康復(fù)師每次牽著男孩子的手男孩都特別開(kāi)心，這再加上生活中無(wú)微不至的關(guān)心與照顧，男孩慢慢變化了，話越來(lái)越多了，經(jīng)常主動(dòng)向老師問(wèn)好，課間也會(huì)和其他學(xué)員有說(shuō)有笑了。

    我們“播灑愛(ài)的優(yōu)道言語(yǔ)康復(fù)”，只為讓這優(yōu)道言語(yǔ)康復(fù)研究院自信照進(jìn)每個(gè)一語(yǔ)言障礙者的心田，讓每一個(gè)語(yǔ)言障礙者都能戰(zhàn)勝語(yǔ)言障礙，同時(shí)也戰(zhàn)勝心理障礙，踏上充滿自信的道路！