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    6歲孩子說話發音不準可能與家庭有關

    社會學對于兒童的語言學習環境有兩個爭論?

    第一個是嬰兒在多個方言的環境下，語言學習會出現什么效果，那種方言最容易被學會。不同方言帶有不同的語音，會不會產生語言障礙。

    第二個是嬰兒在多個語種的環境下，因為語法、語音甚至語言思維差別很大，會不會對孩子的語言帶來發育遲緩等語言障礙。

    一、方言環境

    很多人認為多種語言環境會對嬰兒的語言學習產生不良影響，比如語言發育遲緩，失語癥、發音不準、吐字不清等，真的是這樣么？

    其實區域性方言不屬于語言障礙，而是一個區域內獨特的語言文化現象。而發音不準卻是一種口語障礙。它是人們在一定區域內，對一些語音的發音形成約定俗成規律，而講話者的發音卻與這種約定俗成的規律不一致，造成人們在交流上出現問題。

    現在社會人口流動性非常大，來自不同地域的人們，使用不同的方言，互相融合，那么新一代的嬰兒很可能就會面臨2種甚至3種不同方言的語言學習環境。

    如果從嬰兒期開始，語言的學習環境在多種方言情況下，這三種語言其實都屬于漢語體系，音位、語素、詞、短語、句子等方面特征都有共同之處與起源關系，在口語表達上的語氣、語感也都相同或近似。不同方言只是發音不同，其實并不沖突，所以都能學會。但是在這種環境下，孩子學說話會相對較慢，但是多種方言都可被嬰兒接受并容易學習的。

    二、雙語環境

    還是人口流動、地域融合的問題，夫妻雙方來自不同國家的情況很多，還有一些移民家庭，上數三輩，甚至來自多個國家，語言來源很復雜，雙語、多語情況很多，很多孩子從小就會2-3種以上的語言，即使在國內，很多國際幼兒園里都是可以培養的雙語寶寶，同時學會中文和其他語言，很多都是正常學習，沒聽說過產生大幾率的語言障礙情況。

    學習語言好比使用工具，工具本身不會產生錯誤，錯誤只會產生在學習的方法或學習者本身，孩子是學習語言的天才，只要他們的智力發育、器官發育沒有問題，都具備學習語言的本能和條件的，不同的是各自語言學習中產生的快慢、好壞等差距，而這些差距往往和學習環境、家庭環境有關，并不是所為的語言障礙等。

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