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    長期鼻音重是什么原因？

    我們常常說的鼻音重，就是腭咽閉合功能受到影響，氣流會失去控制地從鼻腔通過，而影響這種功能的可以是結(jié)構(gòu)的不完整，也可能是肌肉力量不足，或者發(fā)音習(xí)慣的問題。

    先天腭裂造成的就是上腭結(jié)構(gòu)不完整，需要進(jìn)行手術(shù)修復(fù)，上腭的完整結(jié)構(gòu)修復(fù)以后，大多還是會存在發(fā)音問題，這又是為什么呢？

    因為手術(shù)修復(fù)的只是發(fā)音器官結(jié)構(gòu)，相關(guān)肌肉的功能還不完善，對于先天腭裂的孩子畢竟從沒有通過腭咽閉來控制過氣流，并且新修復(fù)的肌肉功能不能和經(jīng)過長期練習(xí)并且天然健康的同齡人相比，所以一般還需要進(jìn)行語音訓(xùn)練才能達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音的要求。

    而對于只是發(fā)音器官功能本身的問題以及發(fā)音習(xí)慣的問題，可以直接通過語音訓(xùn)練來得到準(zhǔn)確的發(fā)音。

    發(fā)音也是一種動作，而且是一種“高度精細(xì)作動”，相對于其他運動功能的肌肉更難調(diào)節(jié)，而且口腔部位的肌肉基本五歲左右就已經(jīng)完善了，隨著年齡的增加也將會越發(fā)難以調(diào)節(jié)，所以建議無論是什么原因，要盡早干預(yù)，有必要可以提前進(jìn)行專門的語音矯正訓(xùn)練。

    要問鼻音重糾正方法，首先讓我們看一下漢語拼音里的幾個鼻音的發(fā)音：

   m ：發(fā)音時，雙唇緊閉，舌后縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動。

   n ：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動。

   ang ：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。

    首先看你是否有鼻竇炎，鼻腔，鼻竇的一個主要功能就是產(chǎn)生共鳴，使人的語音聽起來富有質(zhì)感。一旦發(fā)生鼻竇炎，炎性產(chǎn)物或多或少的占去弊竇空間，使原有和諧的共鳴腔系產(chǎn)生變化，導(dǎo)致語音異常。因此治療的關(guān)鍵是消除鼻竇炎。在鼻音問題上存在著兩種障礙。一種是鼻音功能亢進(jìn)，意味著鼻腔共鳴過多，這類似于一種嘀咕或痛苦的嗓音，仿佛從鼻腔發(fā)出。有少部分則存在著相反的情形，即鼻音功能低下，也就是鼻腔共鳴不充分。

    鼻音功能亢進(jìn)的訓(xùn)練步驟：

    1.將音調(diào)降低一個音符。如果說話的音調(diào)過高，那么將音調(diào)降低到一個更加自然的水平通常能使聲道發(fā)揮更加有效的作用。

    2.減少嗓音的響度。一種柔和的嗓音通常聽起來鼻音不是很重，也不會激怒聽眾。

    3.在正常情形下，在發(fā)非鼻音時，無論捏鼻與否，均不應(yīng)該出現(xiàn)鼻腔共鳴的現(xiàn)象。即應(yīng)該是口腔共鳴音而無鼻腔共鳴的成分。通過發(fā)以下的單詞音，練習(xí)口腔共鳴阿姨姐姐大爺知識西瓜雞肉鯉魚花朵牙齒嘴巴跑步掃地灑水澆花洗衣

    (1)大聲讀出上述詞匯，同時延長每個單詞中的元音部分。

    (2)再次進(jìn)行捏鼻朗讀，同時做好錄音工作。如果存在鼻音功能亢進(jìn)的現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)捏鼻前后兩次朗讀的效果有著明顯的差異。

    (3)如果捏鼻時，嗓音先后無明顯變化，這說明不存在鼻音化現(xiàn)象。這非常好，可以鞏固此項訓(xùn)練。

    (4)如果捏鼻時，嗓音出現(xiàn)明顯變化，或者嘎然而止，這說明鼻音太重，應(yīng)該繼續(xù)下一步的訓(xùn)練。

    4.意識到軟腭運動。

    (1)張嘴打個哈欠，用鼻呼吸。通過鏡子看口腔的后部，觀察懸雍垂的形狀及運動等。

    (2)延長發(fā)“A-----H--”音。同時可以觀察到發(fā)音時軟腭及懸雍垂向上抬起。當(dāng)發(fā)到“H--”時，你將看到軟腭及懸雍垂下垂，開放口鼻通道。

    (3)試著延長發(fā)“A----ANG”（采用唱歌的節(jié)奏），這時注意到軟腭及懸雍垂向下運動。聲音能夠通過鼻腔產(chǎn)生共鳴。

    (4)張大嘴巴，發(fā)五個“啊，/A/”音。在每次發(fā)音之間停頓一至兩秒。通過鏡子，你可以觀察到軟腭及懸雍垂在發(fā)音時上抬，而在停頓時下垂。本項訓(xùn)練指導(dǎo)如何建立正確的口腔共鳴。軟腭向上運動關(guān)閉口鼻通道。當(dāng)你發(fā)鼻音時，軟腭下垂，這樣嗓音就在鼻腔產(chǎn)生共鳴。

    5.手持鏡子間接觀察軟腭的功能。(1)將鏡子直接放在鼻孔下方。延長發(fā)“A-----”音。如果發(fā)的是口腔共鳴音，鏡子不會因鼻腔共鳴發(fā)音而起霧。

    (2)保持鏡子的位置不變，延長發(fā)“MA-----N”音。這時會發(fā)現(xiàn)鏡子由于鼻腔呼出的氣流而起霧。

    (3)手持鏡子，發(fā)以下的詞匯音。如果不存在鼻音功能亢進(jìn)，則鏡子不起霧。梨花郵票睡覺洗菜頭發(fā)回家

    (4)手持鏡子發(fā)以下的鼻音。應(yīng)發(fā)現(xiàn)在發(fā)音時鏡子起霧的現(xiàn)象。明亮妹妹歡唱昆侖摸象美眉

    6.如果在上述步驟5(3)中，說的六個口腔音沒有使鏡面起霧，這樣可以檢查是否能在口腔音與鼻腔音之間形成對比。不再使用鏡子，錄下這些配對詞的發(fā)音，看是否能聽出差別。鼻-泥波-摸糖果-芒果水流-水牛女客-旅客表-鳥怒-路棉衣-漣猗年代-連帶男制服-藍(lán)制服當(dāng)說出這些匹配詞，并且能夠較快地聽出錄音中口腔音與鼻腔音之間的區(qū)別時，可以試著進(jìn)行一些口腔共鳴的閱讀訓(xùn)練。

    7.回到鼻音評估。對所有的口腔共鳴音進(jìn)行朗讀錄音。在播放的過程中，共鳴音聽起來正常嗎？如果聽出鼻音功能亢進(jìn)，請重復(fù)前六個步驟。如果聽出聲音是正常的，那么通過朗讀并記錄以下非鼻輔音的發(fā)音進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

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