1、按性質分為傳導性耳聾、神經性耳聾和混合性耳聾 傳導性:由于影響了外界聲波經外耳、中耳傳至內耳的傳導途徑而造成了耳聾。如外耳和中耳發育畸形、外耳道阻塞、中耳炎等。
聽障患者是由一定原因導致聽不見或者聽不清的聽力殘疾,從而導致無法與人進行正常交流,無法進行正常的社會交往活動。由于聽覺障礙,聽覺障礙患者在語言、認知、情緒和個性發
聽力損失患者一定要早預防、早發現、早配戴合適的助聽器、早開展康復訓練。 在2歲前發現耳聾并早期干預,聽障患者言語發育商要明顯高于晚發現的聽障患者。越早助聽干預的聽障
聽力損害是影響語言的主要因素之一,聽力損害大于75 dB者,普遍存在發音不清晰的問題,助聽越晚,對語言清晰度影響越大。聽力損失大于90dB的聽障患者,無論助聽器或人工耳蝸干預
語言障礙患者一般都伴有或多或少的心理問題, 嚴重的 甚至會形成心理疾病,聽障患者也不例外。對于那些心理障礙嚴重的學員,老師們不僅要幫助他們矯正發音的問題,還要注重對
我們上回簡單討論了 孩子說話不清楚 的幾種原因,其中,構音器官的發育缺陷、先天性腭咽閉合不全和先天性構音障礙是口腔科醫生處理的問題。那么該怎么治療這些問題呢? 首先要
兒童語言障礙的預防: 語言障礙 兒童可能是上帝的棄兒,但他們依然是父母心中的寶貝和驕傲,患上語言障礙并不可怕,可怕的是灰心、放棄、認命。研究發現,那些戰勝語障病魔的孩
如何改正說話鼻音重: 普通話語音系統主要包括聲母、韻母、聲調、音節,以及變調、輕聲、兒化、 語調等。 常見語音缺陷有以下幾方面: 1、聲母發音部位不夠準確,比如翹舌音不
語言障礙訓練: 每個家長都希望自己的孩子身體健康、頭腦聰明,人格完美,心理成熟。為了這一目標家長們各顯其能,為了人生起跑線,很早就把孩子推上競爭的戰場,但是有一類的
兒童語言的發展包括兩個方面: 一是對語言的理解 二是主動說出的語言 孩子往往是先理解語言,然后才會說話。但是,孩子并不是生下來語言就能自然而然地發展的,從小和狼一起長